浅谈如何构建初中物理高效课堂

构建高效的物理课堂,是为了让学生在较短的时间内,获得较多的知识,有效节约时间,提升能力.传统课堂教学中,向时间要效率,往往不容易落实.随着新课改的进行,以三维教学目标为指导,提升学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,让学生在单位时间内产生最大的收益,这是每个物理教师应该着手解决的问题,也是构建高效课堂的关键所在.基于此,本文从激发学生学习物理的兴趣、了解学生、注重平时的积累、运用信息技术这四方面论述分析构建初中物理高效课堂.     

“三五六”高效课堂与创新人才培养

高效课堂应有三个指向:高效果、高效率、高效益。效果是知识性的,也就是通过这节课,学生掌握多少知识,这是基本要求。效率则是一定时间内投入与产出的关系,课堂结构要合理,课堂投入最低,而产出最高。效益是对学生的发展而言的,是指学生的自学能力、表达能力、思维能力、组织能力、沟通能力、学习习惯和价值观的形成,可见高效课堂对创新人才的培养具有潜在的影响。     

也谈自主学习

高效课堂基于高效教学,而高效教学应该是以学生的自主学习为基础的,其最主要要素是学生高效的自主学习,没有学生高效率的自主学习和课前预习就不能实现高效的课堂教学,高效课堂就不是真正意义上的高效课堂。     

微型小说教学的留白和补白艺术

“留白”是中国古代创作诗词、书法和绘画作品的一种艺术技法;“补白”是阅读和欣赏艺术作品时的一种借助想象再创造的欣赏艺术。微型小说因为其篇幅短小精悍,情节简单,结尾出人意料而又蕴含哲理,往往简笔勾勒人物和白描环境,给语文教师利用留白和补白艺术,进行高效教学,留下了设计创新的空间。下面以澳大利亚的作家泰格特的微型小说《窗》为例,谈谈在微型小说教学中,巧妙留白,精彩补白,提高微型小说教学的课堂效率。     

注重互动教学 构建高效生物课堂

随着素质教育观念的逐渐深入,人们越来越重视对学生综合素质的培养,并且注重提升学生的综合能力。而在教学过程中,教师的"教"与学生的"学"共同构成了教学活动,二者的双向交流使教学活动形成统一整体。所以,为促使素质教育切实地实施到教学实践中去,就需要注重师生互动,构建出互动型的教学课堂,由此才能够形成正迁移作用,发挥出教学课堂的实效作用。     

如何使高中政治新课导入更精彩

好的导入一下子能引人入胜,激发学生的兴趣,使学生融入新课能水到渠成。为展开新课内容奠定基础,特别高中政治课比较抽象,理论性的知识较强,更需要老师采取灵活或者是标新立异地采用一些富有活力和生机的科学导人方法,这样为打造高效课堂奠定了基调。     

传授阅读方法 培养预习能力——小学四年级语文预习方法初探

预习是上好课的重要一环,通过搜集资料、理清脉络、随文批注、摘抄积累,不仅能使学习事半功倍,而且还能培养学生善疑、勤思的学习习惯,使他们终身受益。     

生活化教学在小学数学中的高效运用

生活化教学随着新课改的深入逐渐应用于小学数学的教学中来,生活化教学打破了传统的教学模式,充分地发挥了小学生的性格优势,实现了小学数学的教学目标。从生活化教学对于小学数学教学的重要性入手进行分析,提出了生活化教学在小学数学中高效运用的措施。     

浅谈用创新教学打造高效化学课堂

<正>在当前落实新课标,全面推行素质教育下,教育改革如火如荼,而创新教育则成为课堂教学改革的关键和核心.只有创新才能打造高效课堂,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,已成为教学的重要目标之一.之前我们的教学模式陈旧呆板,学风萎靡,特别我们化学老师只是为了完成教学任务进行填鸭式的满堂灌,学生则被动麻木地囫囵吞枣,说白了老师就是教书匠,对教学内容也只是周而复始做着重复工作,没有任何创新;而学生就是机器,照着老师的样子依葫芦画个瓢,     

走出课堂学生物

生物是学生观察世界的显微镜。植物的生长规律、人体内的血液成分、人口的合理控制、维生素的分类及其作用等,都是生活与生物相交融的点。生物这门学科对学生具有强烈的吸引力,因为它与大自然、与社会、与生活息息相关。当学生学习生物知识时,教师一定要让学生追本寻源,走出课堂,走进大自然,走出课本,走进社会生活,始终保持探索研究、积极乐观的心态去学习。