新高考视域下地理课堂“六个一”微创新探讨——以2021年高考全国甲卷文综地理试题为例

本文基于2021年高考全国甲卷文综地理试题的分析,提出在地理课堂运用讲一个现实案例、抠一个阅读理解字眼、说一个自己脑子里的地理图式、辩一个形式逻辑议题、建一个模型、析一组景观美图的“六个一”微创新教学模式,指导学生学习必备的地理知识,培养学生关键的地理思维能力。     

高校立体化、全方位育人模式的探索与实践

正读万卷书行万里路,从思想教育和社会实践中全面锻炼提升学生素质围绕立德树人的根本任务,北京大学在学校党委的领导下,按照"思想引领、全力育人""常做常新、追求精致"的学生教育工作思路,坚持思想政治教育和社会实践引领两手抓,努力推进实践育人、管理育人和服务育人。为此,学校党委和行政部门共同策划了两大方案:一是开展系统、全面的新生入学系列教育和培训活动。这包括新生党员提前培训活动、新生入学系列教育     

对高校学生宿舍建设的几点建议

结合当前高校学生宿舍现状,调查分析当代大学生对宿舍的要求,提出一些建设中需重视的问题。     

构建高校大学生德育工作体系新模式

大学生是社会发展十分宝贵的人才资源。随着时代的发展和社会的进步，认真研究当代大学生的心理特点和行为特点，努力加强和改进大学生的思想道德教育工作，是新形势对高校提出的一个新课题。构建一个符合时代发展特点要求的、全员参与的、开放的、整体的德育工作体系，是目前高校进行德育工作的一个新的模式和着力点。     

建设新技术实验室培养学生创新能力

介绍西安电子科技大学电工电子实验教学示范中心的改革与建设理念,新技术实验室建设的内容与特色,以及实验教学的新模式、新方法。     

理念与模式创新:职业学校课程改革的双翼——以刘国钧高等职业技术学校为例

职业教育发展必须力求与社会经济发展同步,其核心问题是课程问题。因此应该与时俱进,树立现代职教课程新理念;积极探索创设职教课程新模式,以促进学生全面发展,满足社会需求。     

探求教学新模式 激发学生内潜能

从大学校门到教学讲台,从激情满怀到徘徊不前,从打破瓶颈到探索前行,从自己初探到全校研讨,深深浅浅地、跌跌撞撞地一步步走了过来。最初的课堂就是让教师尽情的"发挥"——整个课堂是教师在表演独舞。随着素质教育的落实,课改轰轰烈烈地最初时的课堂又有了新的变化,教师变成了"指挥"——学生跟着教师在表演。随着不断地深入摸索、实验、探究新课改理念,对于怎样才能在课堂上更好地调动学生的积极性、主动性有了粗浅的做法,将教师的角色转化为"导演"——整个课堂虽然依旧由教师掌控,但教师已经变为幕后,课堂的舞台上让学生尽情发挥。课前自学——课上解惑——课上检测,师生互评,生生互评,把课堂真正还给学生。     

加强校企合作,订单式培养军工技术人才

职业教育校企联合办学新模式--"订单式"人才培养模式的指导思想与基本原则.介绍了陕西国防工业职业技术学院化工专业在"订单式"培养军工技术人才方面的具体实施方法,并阐述了"订单式"人才培养模式的特点.     

总结课程建设经验建设系列课程新模式

课程体系的优化和教学内容和教学方法的改革是学校的基础建设工程，需要不断实践，及时总结，构建科学合理的课程体系，以适应高等教育的发展要求。     

积极探索农村职业教育新模式 为农村经济发展提供人才支持

我县是个以种植水稻为主的农业县，地处辽河三角洲腹地，全境面积1683平方公里，人口40万。现有中小学校144所，学生56791人；职教中心一所，学校现有教职工265人，在籍学生2375人，农民文化技术学校15所，专职教师45人，兼职教师120人。