正确对待口语交际教学

口语交际的核心是“交际”，其基本特点是互动，学生的口语交际能力必须在互动的口语交际实践中才能形成。因此，口语交际教学应创设交际情境，激发学生的参与意识，引导学生在交际中学会倾听、表达和交流。     

生物课堂——学生自学的主阵地

生物课程标准倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生的学习能力.现代教育科学的发展,充分确立了学生在教     

如何提高物理课堂效率

物理课是一门以理解、推理为主的科学学科,大多数初中学生都会感到物理难学,无从下手,平时看课本上的内容都能看懂,一到练习、考试,遇到综合性较高的题目,就束手无策了,最后导致学习物理的积极性下降,课堂效率低下,走神、打瞌睡的现象逐渐增多。因此,提高学生学习物理的积极性、提高课堂效率就至关重要了。在平时教学中,我主要从以下几个方面来提高课堂效率,取得了明显的成效。一、做好课堂实验,提高学生学习兴趣,     

浅谈“暂困生”的转化

学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”.     

成长自己 成就他人——马塘小学青年教师研究组建设的思考与实践

我校创建于1906年,具有较为深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。虽地处偏僻的农村集镇,但我们秉持"智慧育人"的办学理念,践行"智慧引领,科研兴师,科学育人,和谐发展"的办学思路,传承"立足农村,自主研修,集团作战"的拼搏精     

科任教师树立威信要“五靠”

<正>很多教师都觉得现在的学生不好管,班主任上课还好,其他科任老师的课就比较难上了。如果不管,不教育学生,任其自由发展,其结果是学生更加放纵,行为习惯也越来越差,教学任务自然完不成。怎么办?笔者认为,其实这一切除了学生对各科课的重视程度不同,认识有问题外,还跟教师威信的树立有关系。威信,即威望与信誉。《辞海》有关威信的解释是:"有威则可畏,有信则乐从,     

成人教育与学习参与障碍研究述评与展望

通过整理近年来国内外的相关文献,对当前成人教育与学习参与障碍的研究成果进行系统的总结与归纳。重点对成人教育与学习参与障碍的内涵、情境障碍、机构障碍、心理障碍与信息障碍进行梳理,最后从成人教育与学习参与障碍未来本土化理论体系的建构与多元化研究方法的采用方面进行展望。     

德州仪器DLP技术 引领教育创新应用

作为全球显示技术的领导者,德州仪器DLP产品事业部一直走在创新的最前沿。多年以来,德州仪器DLP持续关注中国教育行业的发展,同时也致力于教育的创新,希望通过提供各种创新技术,帮助学校提升学生学习的主动性和积极性。回顾2011年,德     

课堂教学设计要有学生参与的空间

一、教学目标的定位设计在设计等比数列的一堂复习课时,笔者把教学目标定为把非等比数列的问题转化为等比数列来解决,其中的知识点是等比数列的通项公式与求和公式,解题的思想方法是化归法.下面是教学过程的设计.     

关注课堂生成，培养学生的问题意识——“确定起跑线”教学实践与反思

数学教学中，教师通常会提出一些让学生解决的数学问题；同时，学生基于对教师所提供的数学情境的观察和分析，提出数学问题。应该说，教师与学生共同拥有提出问题的权利和责任，这体现了一个完整的课堂提问过程。学生通过发现问题和提出问题得到问题意识和数学能力的发展；学生参与学习过程，可以减轻学生的自卑心理。当变“要我学”为“我要学”时，学生会进发出一种极大的学习热情。