让魔术走进科学

魔术是一种人们喜闻乐见的艺术形式,深受观众的喜爱。科学魔术是科学和魔术的结晶,可以给人以强烈的感官冲击,留下深刻的印象。在小学科学教学中巧妙地运用一些与教材内容关系密切的科学魔术,对于激发学生的学习兴趣,拓宽知识的视野,加深对所学知识的认知和理解都大有益处。     

背着画板走天下

画画对于我来说是很快乐的。通过它,我可以像变魔术一样,既可以改变身边的事物,也可以创造新的事物。我要——我的桌面上最多的东西是什么?我会不假思索地告诉你,是画册。一本一本的画册堆起来,如山、如塔,数也数不清。我对画画的热爱,简直是疯狂。     

眼睛也会受欺骗：神奇的视觉魔术

请你仔细盯住这幅画看看,是否看见一个个小多边形从中间由小到大地在向四周不断地扩张呢？这种视幻现象的发现被20世纪50年代现代派画家所应用,创造了各种＂光效应艺术＂（OPART）。视幻同错觉一样,也是最具形式感的设计方法之一。称之为＂光效应设计＂。     

一场精彩的魔术表演

上个周末，“特殊平行四边形”庄园到处张灯结彩，举行了一个盛大的晚会．魔术大师“平行四边形”在庄园礼堂里表演了一场精彩的魔术．     

揭穿了谜底题目竟如此简单

魔术表演为什么能如此吸引人？原因就在于它的变幻多端和神奇莫测，许多似乎不可能的事件竟在舞台上出现了，令人感到匪夷所思，于是激起人们的好奇心和美感，在解一些所谓的数学“难题”时，那些奇思妙想似乎是神来之笔，也会给人一种魔术表演的感觉，但魔术表演是极力掩盖真相的艺术，掩盖得越彻底效果越好，如果知道了真相，半点悬念都没有了，魔术表演也就变得索然无味，而对于数学题却正相反，我们就是要揭露真相，揭露得越彻底越好。     

给课堂添点魔力

科学是一门非常有趣的学科,如何让学生感受到它的趣味性,真正爱上科学,教学方法显得尤为重要。魔术表演带给人们无穷的乐趣和无尽的想象,最大限度地激发人们探索奥秘的兴趣,如果教师能将魔术巧妙应用于课堂,可以优化教学结构,变抽象为具体、化静态为动态,科学课堂就会活起来,焕发出新的生命力。     

量子魔术

第七届世界理论物理年会在哥廷根闭幕。各国物理学家正在打点行包，忽接大会组织者通知：暂缓回国，年会决定补充一项活动，请各国物理学家见证一个“神秘的”物理实验。     

也谈物理新授课的导入

物理是一门与生活,生产,社会联系紧密的学科。学生学习物理的好坏,在于对物理学习的兴趣,而兴趣的好坏,往往在于物理新课的导入。而导人的关键是更要注重方法。技巧。