留住学生鲜活的速写感觉

近年来,随着美术高考科目的变动,速写已经成为三大主科之一,在高考中占有相当大的分量,越来越受到师生们的重视.但是,在以往的专业强化训练中,许多高三学生只顾埋头临摹、写生以应对考试,久而久之,却丢失了对表现对象的那种敏锐的感受性.因此,教师是否善于引导学生留住鲜活的速写感觉,并能使之长久保持,是当前教学生画好速写的关键所在.     

巧借“四力”，鲜活教师课堂语言

教师课堂语言,是相对教师的非课堂语言而言的,它是教师在课堂教学中为培养学生能力并使学生得到情感熏陶而精心设计的口头语言。它是教师根据学情而对教学文本的进一步加工。教师的课堂语言如果能迅速引起学生情绪的兴奋高涨,激起学生大脑思维的亢奋。那学生对教材文本的探究就会主动积极,并最快地建构对教学文本的全新认知。     

鲜活的课堂 交融的心灵——浅谈“storyline”在复习课中的尝试

英语复习课该怎么上,如何把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力？经过一段时间的摸索,我发现如果在复习课中创设一条立意新颖的＂storyline＂,各项任务围绕该＂storyline＂开展,就能够让学生动起来,让课堂鲜活起来。     

如何让议论文的语言亮起来

这里所说的"亮",是指语言的鲜活生动,富有文采.中学生在写记叙文和散文时,还能有意识地注意到这些,而对议论文,则认为只要把道理说明白就行了,没必要去"粉饰".结果语言常失于枯燥单调、苍白无力.孔子曰:"言之无文,行而不远."议论文要想以理服人,同样需要文采情趣.文中有几处鲜活生动富有文采的妙语,可使全篇生色.     

让教材成为鲜活的学习素材

教材犹如一首好词,教师使用教材的过程就如为好词谱曲,一首好词只有配上优美的旋律,才能奏出美妙的乐章。手捧教材,如何将她用好、用活,是一线教师每天必须面对的课题。最近,笔者有幸参加了人教社组织的新教材培训活动,     

让数学作业的面孔鲜活起来

完成作业,是学生巩固数学知识,提高学习成绩的有效途径,布置作业则是教师教学活动的重要组成部分。但现状却令人担忧：大部分教师仍然停留在布置一些形式单一、内容陈旧、效率低下、信手拈来的练习题,学生不得不在以“练”为主的机械重复的作业中苦苦挣扎。这种作业既增加了学生的课业负担,又扼杀了学生的学习兴趣。如何以新课程标准为依据,设计出形式多样化、内容趣味化、结果高效化,且又富有探索性与思考性的作业呢？这是摆在我们每一位老师面前的课题。     

一曲人性魅力的赞歌——刘建超《将军印》赏析

读刘建超的小小说<将军印>,主人公--"将军"身上激荡着的大义凛然、刚正不阿以及诚实守信的精神感人肺腑.作者摈弃一切矫揉造作之态,运用鲜活的细节写入.作品特别在组织材料、描写事物,以及通过烘托渲染等表达技巧来刻画小说的人物,发掘出深刻的主题,彰显了中华民族的浩然正气,给读者以审美的愉悦.     

全面提升教师队伍素质的鲜活之举——湘潭市“九合一匡”创新教师队伍建设纪实

题记：九合一匡,这个有些拗口的陌生成语出白《论语》,原指春秋时期齐桓公多次会合诸侯,称霸主,使混乱的政局得以安定。2008年底,湘潭市制定“教师队伍建设未来五年行动纲领”,出台“两评”“三法”“四训”九个方案,借用此词,意思是通过这九个方案,整合一切力量,集合各种方法,动用各类载体,全面提升全市教师队伍素质。     

浅析中学思想政治教育之要点

中学思想政治教育课程是一门涉及中学生身心发展和道德品质培养的重要课程,同时也是帮助中学生形成健康的人生价值观的重要方面。如何将现下沉闷乏味的教育课堂呈现出精彩纷呈的鲜活氛围,是每个中学思想政治教育工作者的必要使命。本文将结合当代中学生的特点和当下课堂存在的问题,为中学生思想政治教育的教学提出几点建议。     

追求品德教学三个"多一点"

曾经,儿童所经历的书本世界无法与鲜活的现实生活世界自然地沟通起来,思品教学无法真正触及学生的真实内心,未能真正从学生的心录深处产生触动和影响.