让单薄陈旧的内容丰富鲜活

半命题：我与有个约会。横线上的内容可以是花草树木、鸟兽虫鱼等动植物,也可以是蓝天白云、风雨雷电、春夏秋冬等自然现象,还可以是名胜古迹等人文景观;既可以是爸爸、妈妈或亲朋好友,也可以是古今中外作家,还可以是电视、电脑、因特网、手机、QQ、     

我与档案的“曼妙”情缘

一个民族的记忆,筑刻在青铜金鼎的胸膛上、鲜活在汗青竹简的眉心处。一圈年轮,记录的是一棵树的春夏秋冬。一层岩石,彰显的是一个世纪的积淀。一本年鉴,书写的是一个时代的缩影。一本带锁的日记,勾勒的是一段心跳的回忆。一本本档案,承载的是一个单独个体、一个单位、一个社会历史的真实记录!与档案结缘,让我的目光更加深邃。     

构建鲜活的语文课堂

应新课程改革要求,语文教学必须与时俱进,在教学过程中加强师生互动,从情感上和教育方式上引导学生,增加教学活动的趣味性。以兴趣教学为主导,激发学生学习积极性,构建鲜活的语文课堂。     

浅谈如何让初中政治课＂鲜活＂起来

我国学校教育从小学的思想品德课到初高中的政治思想课程,都非常重视学生思想道德、品德修养的培养。但是很多时候,政治澡堂成了道理说教的场所,老师难教、学生难学。当前有些政治课教师时常叹息“课难教、师难当”。     

用鲜活的事实让学生感受责任无处不在——苏人版《思想品德》八年级上册第三单元教学有感

责任是什么？责任是应尽的职责,责任是应该承担的过失。谈到责任,学生们也都懂得它的意思,但怎样让他们知道责任的重大,责任无处不在,不是三言两语就能阐述清楚的,最好是通过具体的事例来证明。为此,在这一单元,我通过讲述一个个触目惊心的故事,让学生感受到责任重大,责任无处不在。     

如何让语文课堂活起来

在课堂上,教师要充分突出体现学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人,关键是要看教师灵活地引导,调动学生的鲜活的思维,形成一个活跃的课堂学习氛围。     

形成序列单项训练整体提升——让学生习作中的人物描写鲜活起来

小学生习作“语言简单、选材平淡、模式化”问题突出,教师不能忽略训练的积极意义,必要而巧妙的训练,有助于提升学生的习作水平。本文以人物描写为例,谈谈在指导小学生习作过程中,可以“巧妙”地进行哪些习作知识的渗透和训练。     

写好党报新闻的三个关键要素

从广义新闻来讲,我们所有的媒体都属于党的媒体。而本文所论述的仅指各级党报,认为写好党报新闻要把握好三个关键要素,其它都市报及新兴媒体不在论述范畴之内,虽然所论及的内容有交叉部分,但都市报及新媒体自有其自身的特点。     

外貌描写，鲜活人物形象

技法点拨 在写人记事的文章中,常常需要有一定分量的人物的外貌描写。外貌描写是对人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写。精当的外貌描写可以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。那么,怎样进行外貌描写呢？     

我的新闻过去式

都说新闻是易碎品,而笔者却从30余年的新闻实践中悟出一点道理。那就是投入了情感和精力采写的新闻．不仅鲜活。还能留下深刻记忆和更为长久的生命力。一名职业记者应该拥有丰富的新闻记忆。南京大学出版社杨小民为笔者策划出版的《近视集·关于新闻过去式》,便是笔者从1981年至2011年这30年间的新闻记忆。