新书推荐

书名:《平易近人——习近平的语言力量》作者:陈锡喜主编出版日期:2014年11月出版社:上海交通大学出版社定价:30元内容提要:本书从习近平总书记系列重要讲话的语言风格入手,辑录了中共十八大以来至     

探求城市的孤独——读《〈纽约客〉故事集》

城市,也许就是一座装满孤独的牢笼.越繁华,就藏有越多的故事;越多的故事发生,就衍生出来越多的孤独.这些孤独写在街边的角落、窗户的护栏、楼梯的扶手、避雷的天线和旗杆上,每一道印记都是抓挠、锯锉、刻凿、猛击留下的痕迹.纽约客的孤独,被安·比蒂——当代美国文坛中才华横溢、成绩斐然的女作家——写在《纽约客》上,被她暗藏在她小说中一个个鲜活的人物里.     

善用错误资源 鲜活语文课堂

在日常教学中,教师们会达成一种共识：学生的错误就像是误差一样不可避免。这严重拷打着教师们的完美情结,他们常常感慨错误总是“野火烧不尽,春风吹又生”。很显然,学生的成长之路上,出现错误是在所难免的。但问题的症结不在学生,而在教师没有树立正确的错误观。错误也许是障碍,但换一个角度,更可以成为资源。在课堂教学中,学生出现了错误,教师不要简单地将之归结为“坏家伙”,而恰恰可以将之看做是一个另辟蹊径的教学切入点,这往往能收到意料之外的效果。让错误为教学所用,能使我们的语文课堂更加鲜活。一、化错为宝,强化识记能力 识字教学是低年级教学的重点之一,面对大量的识字任务,学生极容易因为字形的相似、音同字异、字同音异等问题的混淆而影响识记效果。那么,如何解决呢？与其避而不谈,不如坦然直面,让学生通过看一看,比一比,找出不同,想出办法进行意义区分。一位教师在经验介绍时,特别地提到,要相信学生,相信他们有更多、更好的办法。如在随堂默写后,该教师总是紧接着就出示答案,并引导学生观察：“哪些字容易写错呢？请你给大家强调强调。”“你刚才哪个字写错了,谁能勇敢地来提醒大家以后别犯同样的错误？”“有没有什么好的办法记住它呢？”通过这样的问题设置,让学生快速地对错字做出反应,不仅纠了错,还加深了学生对该字的记忆,同时又锻炼了学生勇于表达的意识。     

“婚姻恋爱课”何以受大学生追捧?

正设定306人上的课,结果竟然有近2000人报名,什么课这么热门呢?这是河南农大韩宁老师的"婚姻家庭法学"选修课,授课内容从如何择偶到理性分手、从结婚到经营婚姻,都有涉及。(据3月12日《大河报》报道)在"选修课必逃、必修课选逃"的高校内,河南农大的"婚姻恋爱课"何以大受追捧呢?据了解,"婚姻恋爱课"共有30多课时,涉及婚姻法、家庭暴力、爱情、一夫一妻制和第三者等内容。这些内容,全     

寻找生命的意义——《荒漠中的苇》赏析

正本文立意高远,托物言志,赋予了"苇"以新的内涵。苇有柔弱的美丽,正如《诗经》中柔美的女子。但柔弱的苇却在缺少生命之水的荒漠中顽强生存着,让人感叹任何弱小生命都有坚强的一面。作者先抑后扬,以悲悯情怀,写了苇在荒漠中生存之艰,然后笔锋一转,对植物中的"弱女子"心生敬佩。"给她一片(不,哪怕是一点)水,她就敢生根、发芽、开花,摇曳出一片星火,一片阳光"。一个"敢"字,让苇生动鲜活起来,让人联想弱女子面对强权与     

让词语鲜活起来——苏教版五下第22课《大江保卫战》词语教学例谈

《大江保卫战》是苏教版五下第六单元的最后一篇课文,它通过“大堤抢险”“铮铮铁汉”“勇救群众”三个场景．刻画了人民子弟兵的群体和个体形象,表现了人民解放军的“英勇无畏”,赞扬了人民解放军的英雄气概。教者在学生初读课文后,以问题“你从文中哪些语句读出了人民子弟兵的英勇无畏”统领全文,让学生深入文本,细读体会。     

用鲜活新闻资料备战高考

1．5月25日至26日全国人才工作会议在京举行 胡锦涛强调切实做好人才工作,加快建设人才强国,是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证,是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择,是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的重要支撑。     

让词语成为学生言语表现的鲜活元素

《语文课程标准》对高年段词语教学的目标定位为：“能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。”那么如何针对高年级学生的知识特点进行有效的词语教学呢？下面以《把我的心脏带回祖国》的教学为例谈一点“拙”见。     

让历史课变得“鲜活”起来

历史,对那些能感悟其深重者来说,如同一坛陈年老酒越品越香。可教学经验告诉我们,这坛老酒并不热卖,甚至可以说严重缺乏市场。为何内涵丰富、妙趣横生的历史课堂如此缺乏"听众",为何"读史使人明智"这种如此具有感召力的名言也不足以使学生们增加对历史课的兴趣。掩卷沉思,似有顿悟,因为我们把历史课讲得太"历史"了,学生们感受不到学习这门学科的现实意义和价值。