试析高中物理解题技巧

物理，既要求学生有过硬的数学功底，还要学生有较强的空间想象力和抽象思维能力。解题方法多样，如整体法、隔离法、临界条件法、矢量图解法等，这些方法是高中学生必须掌握的基本方法。     

现代汉语“V+到/在NP_L”结构的句法构造及相关问题

本文提出现代汉语"V+到/在NP_L"结构的形式变化和语义差异是谓语层(VP)动词的"位移特征"和动词后附加语层(PP)介词(到/在)的"功能投射"相互作用的结果,即谓语动词位移特征的强弱诱发和制约了动词后介词(到/在)表"方向"或"存在"的终点投射选择。本文同时假设,汉语动词前后表"方向、存在"的处所PP并非移位形成或独立生成,而是在"同形生成"的基础上通过结构和动词选择的"互补删除"实现的,汉语处所PP位置的历时演变现象也可看作是这种操作的句法后果。本文还提出,"V+到/在NP_L"结构而非动趋式才是汉语典型的"位移一终点"结构,与其他语言的同类结构具有内在的一致性。     

农学类专业学位研究生校-企-村培养模式研究

随着国家大学教育的分类改革发展,这要求地方性本科院校结合当地实际向应用型专业院校发展;同时对于专业学位的学生教育也提出了新的要求,应该注重于培养学生的实践综合能力。为此,本文提出的校-企-村研究生培养模式对于培养高素质的农学类专业研究生具有重要意义,通过融入导师的科研项目在培养研究生方面发挥重要的作用。本文通过介绍校-企-村培养模式、校-企-村研究生培养模式和其考评方式,期望系统阐述该模式,能够为同行提高农业类专业学生的培养水平提供一定的借鉴意义。     

发现儿童 发现自己

<正>案例中出现的"拉拢"关系以实现自我目的的现象,我个人倒觉得更多的是幼儿与他人进行社会交往时的一种价值取向,虽与我们提倡的分享、友爱、包容的价值观有些偏离,但教师可以更多引导他们拥有正确的价值取向。换言之,教师要能够发现儿童、发现自己。首先,学会聆听幼儿行为背后的声音。当幼儿说     

合肥西二环望江西路上跨桥方案设计

随着合肥西站的搬迁,打通望江西路和畅通二环成为盘活周边交通、促进高新区发展的重要交通工程。针对工程的迫切性,选择造价节约、桥型美观、施工快捷的合理方案是十分必要的。     

“情境、问题、探究、应用”教学模式探索——以“探索遗传物质的过程”复习课为例

"情境、问题、探究、应用"教学模式从新课程改革要求和学生的实际出发,贯彻"以学生发展为本"的新课程理念,通过转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的学习能力、创新能力的一种教学模式。该模式的特点是重视教学情境创设,重视学习问题的提出和自主解决,突出学生自主学习的过程,突     

利用低成本物理实验开展探究式教学

目前中学物理教学中实验开出率较低、实验效果欠佳、学生实践能力较差。为了有效利用课程资源,积极开展探究式教学,本文提出了开发低成本物理实验,充分利用低成本物理实验开展探究式教学。     

三角行星一号

我说我和外星人相遇过，你信吗？我说我去过外星，你信吗？ 每当我跟同学说起这件事，他们都摇头跑开，就像见到了鬼一样，认为我精神出了问题。我憋得实在难受，就跟妈妈说起有一天晚上我去了外星那件事，妈妈说你没毛病吧？还是要考验我的智商？你晚上没离开家半步，怎么会去外星？那么大老远的，咋说也得十天半月才能跑个来回呀!