JISC鼓励英国作者在《新物理杂志》上免费发表文章

联合信息系统委员会(the Joint Information Systems Committee，JISC)近日宣布，将加大资金投入，促进《新物理杂志》(New Journal of Physics，NJP)的发展，这项活动将一直持续到2005年12月31日。英国境内一些符合条件的高等教育机构将从中获得好处，这些机构的所有研究人员都可以向NJP提交论文，并得到免费发表。与NJP一同获得JISC开放获取项目第二轮资金赞助的还有另外5家出版机构。     

初中英语教学中如何提高学生的写作水平

提高学生的英语写作水平是初中英语教学的重点和难点内容。通过写作方法指导和有效训练相结合的教学方法能有效提高初中生的英语写作水平。通过反复教学实践,对写作课的教学方法进行总结、反思和改进,不断探索,循序渐进地促进学生英语写作水平的提高。     

未成年人参与电信网络诈骗的治理与预防

近年来,未成年人参与电信网络诈骗的现象愈加严重,引起了社会的普遍关注。根据《中华人民共和国刑法》的有关规定,诈骗罪的刑事责任年龄是16周岁,因此部分参与电信网络诈骗的未成年人得不到追究,于是理论界开始出现降低诈骗罪刑事责任年龄、扩大诈骗罪犯罪主体范围的观点。然而,盲目下调诈骗罪刑事责任年龄在目前来看将出现很多问题,不利于刑法自身的稳定性,更不利于对未成年人利益的最大化保护。在应对未成年人参与电信网络诈骗这一问题上,我们仍需坚持“教育为主,惩罚为辅”的原则,从严打击电信网络诈骗团伙,强化网络监管,深化未成年人法治教育,唯有这样才更有利于电信网络诈骗治理与未成年人权益保护。     

教会学生质疑培养创新意识

在教学中,质疑问难是培养学生勤于思考的有效路径,也是培养创新思维的必备条件.好的质疑能激发学生的好奇心和求知欲,增强学习兴趣.教师可从"课前预学,思而生疑""课堂教学,激疑引思""学后质疑,回顾延思"三方面教会学生质疑,拓宽学生的思维,培养学生的创新意识.     

小学语文教学实践启示与新路径探索

在小学语文学科教育教学实践中,传统意义上的照本宣科的施教方式在信息科技迅速发展的今天,越来越不适应,也越来越难满足小学生们在获得知识上的需求变化。新的教育改革背景下,一直延续的应试教育不会采取“急转弯”的方式转向素质教育的轨道上来,而是遵循渐进式的发展规律实现这一目标。教育体系的变革并不是对应试考试的“革命”。在改革进程中,如何为学生减压减负、真正让教育体系改革的红利在广大学生身上有所体现,关键取决于执教老师能否在学科教学实践中切实改变传统的教学思维、教学观念、教学理念,并不断提高教学质量。     

语文教学要从质疑出发

学起于思,思源于疑。质疑是学生获取知识的重要手段,在小学语文教学中,教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围,让学生敢于质疑、勇于质疑,在质疑中获取真知、培养能力。文章主要从融入生活化元素,为学生质疑精神的形成提供基础条件;组织生本讨论活动,为学生质疑精神的形成提供核心平台;融入角色教学,为学生质疑精神的形成提供良好氛围三个方面进行探讨。     

多维质疑：让思辨性阅读向文本更深处漫溯

阅读教学要培养学生的思辨能力,学生在文本阅读中的疑虑、困惑、停滞都需要思维的介入。思辨性阅读是围绕文本质疑和释疑的过程,从文本的主题、内容、思路、要素、结论等多维度、多层面地对文本提出质疑,进而求证辨析,与文本深度对话,理性评价、反思自我,最终实现文本辩证分析与体悟生命的统一,走向文本的更深处。     

小学数学教学课前预习之我见

数学作为一门基础学科,是小学阶段最重要的课程之一。小学生做好数学课前预习,对于其学好数学知识、养成良好的学习习惯至关重要。阅读是主动预习的源泉,通过自主阅读数学书本中的内容,对书上的知识及例题等进行思考、联系、转换、解答,并写出对新知的见解、提出问题。教师再根据学生对阅读存在的困惑进行有效的教学,做到以学定教。     

基于参与意识培养的小学低年级数学教学策略探讨

良好的参与意识培养,可以较好的促进小学低年级学生将精力主动集中到学习上来。低年级数学教学中,教师应侧重孩子们参与学习意识的培养,在学生积极主动参与学习的过程中,锻炼数学抽象、推理、建模、运算、想象、分析等数学核心素养,从而不断提高课堂教学有效性。文章从情境激趣、动手操作、活动体验快乐、鼓励增强自信等四个方面入手,对基于...     

借鉴“教学做合一”理念，打造小学数学高效课堂

新课程改革大力提倡,在数学教学中,教师要积极地采用“教学做合一”的教育理论,要充分重视对学生思维能力的培养。要坚持以生为本,引导学生进行合作学习,进行独立探究,可以大胆地表达个人的想法,引导学生进行大胆地质疑,对问题进行及时地发现、进行深入的分析、进行妥善地解决。在此基础上,才可以更好地增强学生的核心素养,提高学生的数学能力。本文对“教学做合一”理念在小学数学教学中的应用价值与应用方法进行分析。