我家有女初长成

我在学校已有几周没有回家了,梦中又见到了聪明、顽皮、可爱的女儿。醒来丝丝牵挂、历历往事又爬上心头. 女儿叫哲哲,今年6岁,从小便嘴馋。那年夏天,还在她刚会扶凳子走路的时候,我在家剥莲蓬,她要吃。我不给,她也不硬要,趁我不注意的时候,她就来了个突然袭击,伸手在盘子里抓了几粒,眨眼就到了口中,其速度之快不亚于鸡啄食。瞧她那副洋洋自得的胜利模样,我不禁哑然失笑。随着哲哲牙齿的增多,贪吃的特性也有增无减。只要她吃过的东西,     

遗德绵远——访齐白石嫡孙齐可来

今年1月1日是世界十大化名人之一、20世纪中国画坛巨匠齐白石先生诞辰140周年。这位生活了近一个世纪的艺术大师，被当今书画界人士称为20世纪中国画的一面旗帜。他在诗书画印的艺术园地里，毕其终生，辛勤耕耘，“共作画数千幅，诗数千首，治印亦千余”，可谓洋洋大观，硕果累累；他创作的草木虫鱼，飞禽家畜，山水人物，形神兼备，气象万千。     

为了孩子们更好地生活——裴斯泰洛齐《葛笃德如何教育她的子女》导读

一、献身贫儿教育事业的一生约翰.亨利希.裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi,1746-1827),瑞士著名的民主主义教育家,他的教育理论和教育实践对近代教育有不可估量的影响。他一生从未放弃过自己的理想,即通过教育给儿童和穷人带来更好的     

教育科学化的最早倡导者和奠基者：裴斯泰洛齐

瑞士著名教育家裴斯泰洛齐是教育科学化的最早倡导者和奠基者.他对教育科学化范型（教育理论与教育实验的互动）的确立,对教育科学化理念（教育遵循大自然的规律、教育遵循儿童天性的发展规律、教育要心理学化）的建构,对教育科学化理念的具体落实路径（和谐发展教育、要素教育、感觉教育、主体性教育、教育爱）的探索,为西方教育科学的发展作出了首创性的贡献,从而奠定了他在西方教育科学发展史上的崇高地位.     

裴斯泰洛齐教育思想对我国义务教育课程改革的启示

裴斯泰洛齐是世界近代著名的教育学家,他的初等教育思想对世界产生了重大影响。他认为,初等教育的目的在于培养儿童全面的能力、和谐发展和完善个性,初等教育应该与生产劳动相结合。此类教育理论对于我国义务教育阶段课程设置和改革,有着重要的借鉴意义。     

汉代“齐诗”与孟子渊源考辨

汉代“齐诗”学派的解《诗》逻辑是以“阴阳五行”为形式,以“微言大义”为手段,以“通经致用”为目的.虽然“齐诗”与先秦《诗》学的联系因史料的缺乏存在着极大的复杂性及不确定性,但就解《诗》方式而言,孔子、孟子的观念对其有巨大影响,特别是孟子及“始于孟子的齐学系统”对“齐诗”解经方式形成应有直接作用.     

齐石滩金矿GPS控制网布设和精度浅析

通过对GPS技术在施工控制网测量中的应用及精度比较,探讨了GPS技术在施工控制网测量中应用的若干问题     

孟子“分田制禄”思想及其意义

孟子,名轲,战国时期著名的政治家、思想家、教育家,是继孔子之后儒家最重要的代表人物,后世将其与孔子并称为“孔孟”,并称其为“亚圣”。《史记》记载：“孟轲,驺人也。受业子思之门人。道既通,游事齐宣王,宣王不能用。适梁,梁惠王不果所言,则见以为迂远而阔于事情……退而与万章之徒序诗书,述仲尼之意,作孟子七篇。     

《齐物论》“道通为一”的境界解析

庄子在《齐物论》中提出了“道通为一”的精神境界,并指出了到达这种境界的方式。首先,庄子通过自然的“天籁”之境为我们呈现了一个无差别的自然存在样态;其次,他用对自然存在样态的感知来观照人,把人看成是与物一样完全禀受自然之理自然而生的存在,从而否定了个体的主体性;再次,他从否定人的主体性来否定人认知的客观性,进而否定知识存在的意义,也否定了文化,并指出实现这种认知的方法——“莫若以明”;最后,庄子通过“莫若以明”到达了“玄同彼我”、“道通为一”的境界。     

晏婴使楚(节选)

正登场人物晏婴(身材矮小)楚王楚臣楚卒若干人楚吏一人强盗齐使的从者若干人(皆穿古装)[一座古代国王的宫殿。宫殿的正门紧闭,在正门旁边,另开一扇小门。[开幕。楚王坐在宫殿上,楚臣坐在他旁边,楚卒八人立在殿下,两人守在门外。