聚焦于鲁迅钱钟书小说的主题学研究——《鲁迅钱钟书文学比较论》读后

20世纪80年代，在对现代文化与文学史进行反思与重构过程中，有人将鲁迅与钱钟书相提并论。在对二者或并论或比肩的定位趋于低潮时，聊城大学文学院隋清娥教授的《鲁迅钱钟书文学比较论》一书出版(山东文艺出版社2004年9月第1版)了。此作并非要对二位文化与文学名家重新定位或评价，只是将20世纪的两位文化巨人的文学成就和贡献进行比较性研究，将可打通处打通，将不通处保留，     

新世纪农学类分析化学课程建设与改革

1、成果主要内容 ①师资队伍建设 教研组共6位教师，原有1位副教授，近4年内有4位教师晋升副教授职称，全部教师都提升了一级以上学历层次（都达到硕士以上学历）。除张进忠博士（调离）以外，现有5位教师，其中副教授4人（占80％），博士研究生3人（占60％）。：~2004年上学期教学评比中张明晓等三位教师被评为优秀，受到学院和学校的奖励。     

整体推进提升教育竞争力 俄罗斯教育改革带来的启示

自20世纪90年代以来，俄罗斯进行了一系列的教育改革，不断在改革教育体制方面作出探索和努力：当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势，并形成了市场竞争机制，改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制、在思想观念上，表现为批判与集权政治、计划经济体制相配合的国家垄断主义的教育体制；在教育行政管理体制上，则表现为重新调整权限，由集权向分权过渡。     

市场化年代文学的历史表现

市场化年代文学对历史的表现呈现出多样化的特点。与20世纪80年代的文学表现不同，历史不再是作品的叙事依据和精神内蕴，历史由国家政治走向个人，出现了文学中强调个体存在与价值的个人化历史表现；个体的张扬又导致欲望和利益的普遍性和合理化，于是有了对个体欲望任情宣泄的欲望化历史的文学表现；对欲望与利益的极端享受必将导致人性美好品质的失落，所以对久远历史和民族人性的深刻思索，构成了市场现实的人性化历史反思；但文学始终与国家政治一体化的使命，使政治化历史的表现成为市场文学必不可少的内容。     

百年沧桑 世纪辉煌——记百年名校广东省高州市第二中学

广东高州市第二中学是省一级学校，成立于清光绪三十一年二月初十（公元1905年3月15日），原名“茂名学堂”，位于高州城中心，校址是昔日县学宫，背靠艮龙楼、面向笔架山，环境整洁幽雅、文化底蕴深厚。     

构建和谐：中国人民的历史使命

就中国的现实情况看，各种妨碍和谐社会形成的因素必须引起我们的高度重视。而化解这些不利因素，构建和谐社会，则是21世纪中国人民的历史使命。     

从"五七指示"看毛泽东的社会主义模式

建国后，毛泽东在阐述社会主义目标模式时，表现出某些空想成分的，主要有三次。其中，“五七指示”比较完整系统地阐述了带有某些空想成分的社会主义模式。毛泽东社会主义模式出现空想成分的原因有：对马克思、恩格斯、列宁关于社会主义、共产主义的某些论述作了教条的或错误的理解；把战争年代的军事共产主义生活中所形成的成功经验绝对化和神圣化；西方历史上空想社会主义和中国历史上农民平均主义的影响；阶级斗争严重扩大化的盲目推动。     

第3只眼看“世纪时髦病”

紧张的生活节奏、无形的学习、就业压力，稍不留意各种心理疾病争相露脸。心理健康问题受到前所未有的关注。但是矫枉就会过正，因为怀疑自己得了某种心理疾病而承受巨大心理压力的事例也屡见不鲜。近来在网络和报纸频频曝光的各种“世纪时髦病”又是何方神圣呢？让我们用第三只眼去一窥究竟。     

铸造创新精神 开启创新智慧—21世纪高校素质教育的真谛

21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。     

荷尔蒙在空中自燃的年代

许多年之后,我仍然记得自己荷尔蒙勃发的那个下午。我还在上初中,不记得是13岁还是14岁,炎热的暑假我在电脑前写作,蝉在下午两点的热浪中竭力叫嚷,汗把我黏在椅子的竹坐垫上。