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141.
听力作为一种接受型的技能在语言学习中占有重要地位.认知语言学家认为听力并非被动解码的过程,从感知、分析到运用并非逐字逐句听懂的即可,而是"自上而下"和"自下而上"相结合的一种交互模式.文章从认知语言学的角度,探讨英语专业四级听力中的听力理解与"图式"的关系. 相似文献
142.
143.
144.
1949-1956年新中国在处理与西方发达国家的关系时,既采取了明确而坚定的方针,同时又区别不同国家、不同时期、不同问题的具体情况,实行灵活的政策和策略。主要包括彻底摧毁帝国主义在中国的控制权,反对帝国主义的侵略政策和战争政策,以及争取同资本主义国家和平共处、注意利用资本主义的文明成果来建设社会主义等。 相似文献
145.
陈晓兰 《江西电力职业技术学院学报》2004,17(3):68-69,72
探讨了中专学校旅游英语课程如何运用情—知互促教学模式的问题,提出了在教学中应结合旅游专业知识精心备课,活跃课堂气氛;创设情境,启迪思维,深化导游服务意识;情—知互促,和谐发展,培养学生创新能力;更新教学素材,丰富旅游知识,培养学生综合素质。同时指出了运用该模式教学应注意的几个问题。 相似文献
146.
林圣振 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):39-39
下面这道题是高中有机物计算题中常见的题型:C2H6与C3H8的混合物充分燃烧后的产物依次通过浓H2SO4和Na2O2,浓H2SO4增重2.04g,固体Na2O2增重2.24g,则混合物中C2H5与C3H8的体积比为——. 相似文献
147.
本文主要运用框架理论和语用关联原则对冷笑话的制笑机制进行了分析,认为冷笑话凸显了不同的认知框架,各认知框架之间既相互矛盾又相互关联共处于同一认知过程。正是各认知框架之间这种不和谐的关系导致了“幽默”效果的产生。结合之前解读传统言语幽默的不和谐-消解理论,认为冷笑话跟传统言语幽默的区别在于没有“消解”阶段。这种对认知框架的不和谐的悬置,达到了独特的“冷幽默”的效果。 相似文献
148.
149.
基于中国—东盟区域旅游业对涉外旅游素质人才的需求,阐述涉外旅游管理英语教学的培养目标与特点,分析旅游管理专业ESP实践教学存在的问题,提出旅游管理专业类ESP教学建设的具体措施。 相似文献
150.
《大学英语四级考试改革方案[试行]》规定自2006年6月起大学生英语四级考试进行全面改革。从2007年开始,所有考生都参加了新四级考试。而CET-4听力短对话由8道题组成,此部分句型多为简单句、并列句,文体多为口语,主要用于描述、说明、解释和质询等。对话的题材多为交际场合的一般话题,从通常的校园、家庭、公司、饭店、医院、社交、采访等,向更广泛的生活层面发展。 相似文献