全文获取类型
收费全文 | 2828篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 36篇 |
专业分类
教育 | 2141篇 |
科学研究 | 318篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 82篇 |
综合类 | 118篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 224篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 34篇 |
2021年 | 59篇 |
2020年 | 78篇 |
2019年 | 64篇 |
2018年 | 31篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 55篇 |
2014年 | 185篇 |
2013年 | 248篇 |
2012年 | 240篇 |
2011年 | 264篇 |
2010年 | 163篇 |
2009年 | 150篇 |
2008年 | 167篇 |
2007年 | 200篇 |
2006年 | 193篇 |
2005年 | 163篇 |
2004年 | 151篇 |
2003年 | 109篇 |
2002年 | 106篇 |
2001年 | 77篇 |
2000年 | 45篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有2891条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
热色性材料变色机理及应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文介绍了各类热色性材料的变色机理 ,重点探讨了国内外在可逆热色性材料领域的研究动态、应用及发展趋势 相似文献
42.
针对目前五年制师范教育技术专业课程开设的现状及存在的问题,提出了面向基础教育实际开发教育技术学科校本教材的基本思路,旨在建立和完善教材建设体制与运行机制。 相似文献
43.
高级英语课是英语专业高年级的一门主干课程,其目的是为了帮助学生的英语水平有一个质的飞跃,而词汇在该课程的教学中起着举足轻重的作用。运用认知语言学的新成果—─隐喻概念,探讨了隐喻与思维、隐喻与词汇的关系以及高级英语课中隐喻词汇的认知意义,这对于指导学生准确地理解并使用英语词汇,从而促使其隐喻能力的形成无疑具有积极的指导意义。 相似文献
44.
刘艳卉 《安阳师范学院学报》2002,(4):43-44
首先通过界定,筛选出我国古代具有代表性的识字教材,并在此基础上将我国古代蒙学识字教材的发展历史分为雏形期;定型期;承袭期三个阶段。进而对每个阶段的识字教学思想、发展概况进行梳理,对其历史沿革过程中的规律进行总结。 相似文献
45.
李端 《河南广播电视大学学报》2001,(4):9-10,15
随着计算机网络的广泛应用,高校师生获取信息、组织信息、使用信息方法和观念的进一步改变,传统的以印刷介质为主要媒体的图书资料系统,已远远不能适应时代的发展,建立数字化、网络化的新型图书资料系统势在必行。本文从实现共享的必要性、可能性,以及文献数据库和网站的建立、维护、更新等方面做了简要的论述,为高校图书资料系统之间实现资源的网上共享提出了方法和途径。 相似文献
46.
李瑞 《南宁职业技术学院学报》2011,(4):61-63
以云南楚雄彝族景区介绍的英文翻译为例,分析中国旅游宣传资料英译中由于不同语言习俗、语言结构、思维习惯引起的问题,提出省译法、改写法和增译法等翻译策略。 相似文献
47.
基于概念隐喻在高级英语教材中的普遍性,该文探讨了概念隐喻理论在高级英语教学中应用的必要性和可行性,指出隐喻能力的培养的必要性。该文重点阐述了在高级英语课程中应用概念隐喻理论促进词汇习得、篇章理解和写作能力培养的意义。 相似文献
48.
将不同三价铁盐和合成工艺来制备高密度FePO4前驱体,分别从反应物浓度、终点pH值、以及干燥方式等因素对密度的影响进行了分析,得出了最佳工艺合成条件.实验结果表明:当温度保持在50℃,Fe(NO3)3.9H2O浓度为1.1mol/L,并且控制pH值=1.3,采用二次干燥工艺,可得到密度为1.55g/cm3锂离子正极材料前驱体FePO4. 相似文献
49.
关于数学教师课程知识来源 总被引:1,自引:0,他引:1
数学课程知识包括教材知识和资源知识,数学教师获得课程知识存在7种方法与途径,分别是:作为学生时代的经验;职前培训;在职培训;有组织的教研活动;同事之间的交流;阅读参考文献;自身的教学经验积累与反思. 相似文献
50.
陈扬 《广播电视大学学报》2011,(2):122-125
以信息和多媒体等技术应用为特点的现代远程教育对教育工作者提出了新的挑战.总结了电大公共英语课程“开放英语3”多媒体学习系统的教学设计策略,说明在进行远程学习资源设计时应充分挖掘技术优势,解决远程开放学习的问题,发挥远程学习的特点. 相似文献