科技型人才聚集下的创新协同及其影响因素研究

基于协同学理论研究了科技型人才聚集下创新协同的内涵和发生机制,利用序参量原理确定了创新协同的主要影响因素。以C-D生产函数理论模型为基础,构造创新协同产出函数进行实证分析。研究表明：人才聚集规模、人才聚集的知识创造与获取、科研经费投入和经济发展水平因素对创新协同产出有着不同程度的正向促进作用,而科研环境因素对创新协同产出的影响不显著。研究结论为区域开展创新活动提供了理论依据。     

影响布尔津县少数民族中小学汉语教学的社会因素分析

本文通过对影响新疆布尔津县哈萨克中小学汉语教学的社会因素的总结和分析，力图发现影响汉语教学问题的客观条件和社会因素，旨在能对提高布尔津县以及新疆地区、乃至全国民族地区的中小学汉语教学提供有价值的参考意见。     

浅谈老庄消极思想中的积极因素

道家思想自从杨朱立派就在世人心中奠定了消极的思想基调。作为一种哲学思想,道家思想经历了不同阶段的发展,其中最重要也是最熟知的就是老子和庄子这两个阶段。从本质上讲,老庄思想的产生背景决定了其难免带有消极的因素,应用起来也与社会现实有偏差,但这不妨碍我们正确认识和积极应用老庄思想中的积极因素。     

试论职业联赛表演业产业链的构成要素特点

随着我国提出从＂体育大国＂迈向＂体育强国＂的发展方针,联赛表演业的发展已成为引领我国迈向＂体育强国＂的关键之一。本文从联赛表演业的产业链视角出发,在找准其产业链构成要素的基础上,重点对产业链构成要素的特点进行分析,以求为联赛表演业产业链的良好运转提供理论依据。     

舞蹈啦啦队运动竞技能力主导因素分析

从舞蹈啦啦队运动的项目特征出发,运用文献资料、问卷调查及专家访谈等研究方法,对影响舞蹈啦啦队运动竞技能力的主导因素进行系统的研究,研究结果表明：影响舞蹈啦啦队运动竞技能力主要有体能因素、技术因素、艺术表现力因素、音乐因素。旨在提高对舞蹈啦啦队运动专项本质特征和训练规律的认识,从而促进我国舞蹈啦啦队运动整体水平的提高。     

浅析网络成瘾对中职生的危害及影响因素

据资料显示,中国网络成瘾的人群以13岁到17岁的青少年最多,中职生大多属于这个年龄阶段,分析网络成瘾的影响因素,帮助中职生在青春期塑造健康的人格,树立正确的价值观和人生观,培养对社会有用的技能型人才。     

城乡居民收入差距的影响因素——基于省级面板数据的实证研究

本文首先将我国城乡居民收入差距的众多影响因素归为五大类,利用十三个指标变量研究五大类因素对城乡居民收入差距的影响机制.其次,基于其中可获取数据的九个指标1995-2008年省级面板数据,实证研究各因素对城乡居民收入差距的影响方向和影响程度;构造Z指标对五大类因素的重要程度作量化比较.最后,根据实证研究结论提出缩小城乡居...     

网络论坛中信息资源再生的统计分析与归因

随着互联网技术及应用的快速发展,网络论坛中信息资源的再生问题成为研究者关注的重点问题。信息资源再生是Web2.0环境下信息资源建设模式的一种变革,是指网络用户在利用信息的同时对现有信息资源进行修复和补充的过程。网络论坛可以视为信息资源再生的一个典型代表,可以从再生资源数量、再生资源质量和用户行为等角度对其进行分析。以网易、新浪和猫扑三大网站的四个版块（财经、教育、数码和旅游）中的550个帖子为分析对象,对其信息资源再生情况的分析表明：不同论坛、不同版块的帖子在浏览次数、回帖次数、每百次浏览回帖数、回帖内容构成等方面存在显著性差异;不同用户在参与帖子数、发帖数、发帖者自顶帖比例等方面存在差异;高价值组和低价值组用户在参与帖子的个数上也存在差异。造成这些差异的因素可以归结为网站和版块规则差异、用户行为差异、论坛主题差异等。总体而言,网络论坛中用户的交互程度较低,对论坛中的内容缺乏深入思考。     

家庭因素对大学生自尊发展的影响研究——以毕节学院为例

大学生的心理健康一直是社会关注的热点问题,而自尊作为个体对自我价值的评判,一直影响着个体的心理健康。为了探讨影响大学生自尊发展的家庭因素,为大学生的心理健康教育提供相关依据。本研究以问卷调查的方式试图通过对地方高校大学生自尊发展的家庭影响因素进行量化的研究。结果表明：大学生自尊水平在性别变量和父亲文化的变量上差异显著;家庭的多种因素对大学生的自尊发展产生了显著的影响。     

非理性用户模型在虚拟实验中的构建与应用

随着虚拟实验在教学中的广泛应用,如何设计合乎人自然真实状态的虚拟实验成为研究者的努力方向。传统的虚拟实验设计一般以正常的、理性的操作情况为主要对象,缺乏对学习者在非正常情景和非理性心理因素下的认知和行为特性考虑,很容易导致操作出错,增加学习者的认知负荷。因此在虚拟实验设计过程中,需将用户的非理性因素融入其中,构建非理性用户模型指导设计过程。考虑到人的非理性主要表现在认知、情绪、行动各个阶段,虚拟实验的非理性用户模型应该包括认知模型、行动模型、出错模型和环境模型四个子模型。基于非理性用户模型,虚拟实验设计应注意满足学习者的视觉意向性,合理布局界面容量及结构,优化交互设计,重视虚拟实验系统的出错预防及矫正功能,提高虚拟实验的智能性。