应用型高校包装机械课程立体化教学模式探析

包装机械课程是教育部包装工程教学指导委员会确定的包装工程专业8门核心课程之一,但包装机械结构复杂、教学设备无法跟上包装机械自动化和智能化发展以及现代互联网和智能手机的快速发展导致游戏和学习的矛盾日益突出等问题,均日益加重了应用型高校学生学习该课程的困难。课程组针对此问题在教学过程中将基本知识结构、教学内容、方法、过程设计和教学结果评价组合成统一整体,以网络资源为平台,构建了立体化教材、多元化教学方法、网络化教学和虚实结合的实践教学“四化”耦合立体教学模式,该模式拓展了学生个性化学习空间,确立了学生在教学活动中的主体地位,引导学生积极思维,激活学生的学习积极性与主动性,确保课程鲜活起来,为学生提供一个知识、能力、素质培养的平台。     

农业自然资源利用效率的因子-能量评价模型及其应用

提高农业自然资源利用效率是切实保护资源、节约资源和高效持续利用资源的根本途径 ,而诊断和寻找农业自然资源利用低效的制约因素和“瓶颈”所在是农业自然资源高效利用目标得以实现的重要手段。该文在概括和总结农作物生产过程中能量运动转化特征的基础上 ,通过对各资源因子作物生产作用的虚拟阶段划分 ,以能量运动转化的资源因子衰减过程为评价主线 ,建立了农业自然资源利用效率的因子 -能量评价模型 ,并将之应用于山东省宁津县 ,得出了可行的评价结论     

农业技术生态学:农业技术研究的新领域

农业技术生态学是一门研究农业技术负效应的科学。它全方位深层次剖析农业技术负效应产生的原因、演变规律和控制途径,要求通过生态技术群、社会技术群的优化配套组合,使技术系统在一定的技术生态规范、决策和法规条件下运行,以农产品的环境标志为目标,最大限度地减少农业技术负效应对社会持续发展的危害。该学科是在一种新兴文化———生态文化的背景下提出的,为改革农业技术研究和丰富农业技术教育提供了一个新的知识领域。     

搞好投资需求 促进经济健康发展

本文从国民经济健康发展出发,分析了我国市场供求总量形势,提出了合理投资需求结构的措施.     

面向知识经济时代的农业科研

知识经济已初现端倪,并将成为２１ 世纪的经济主流。随着知识经济时代的来临,农业和农业科研将发生深刻的变化。本文分析了未来农业的可能特征和农业科研的发展趋势,讨论了农业科研单位面临的战略任务     

论中国农业遥感与信息技术发展战略

以农业遥感与信息技术应用是第二次农业技术革命的主导技术之一的观点,系统地分析了我国农业遥感与信息技术发展与应用现状及其存在的主要问题,结合国情以发展战略的观点提出了发展我国农业遥感与信息技术的若干建议。     

西南岩溶山区的农牧业生产力

在简述了岩溶山区生态环境的现状、治理进展以及开发利用的建议后;详述了西南岩溶山区草地畜牧业的发展形势、存在的问题,明确指出,低成本建制人工草地,保持人工草地群落的稳定性,提高前植物生产、植物生产、动物生产和外生物生产等主要生产阶段的转化效率,依然是南方草地畜牧业可持续发展中有待解决的重大科学问题。     

关于农业自然资源商品性的探讨

本文探讨了农业自然资源成为商品的条件。指出并非所有的农业自然资源都能成为商品。同时,联系农业自然资源的特点,针对一些观点提出商榷,并从6个方面概括了农业自然资源作为商品的特性。     

基于分层减让公式的多哈回合农产品市场准入方案评价

分层削减公式是在多哈回合2004年的“七月框架协议”中确定的农产品关税削减的主要方式。本文提出了减让方案的评价准则,着重研究从三个递进的层级建立了农产品市场准入评价指标体系。并且以中国为例,分析和评价基于分层公式的美国、欧盟、G20和G10等减让方案对中国农产品市场准入效果的影响,提出了我国在多哈回合农产品谈判中的攻防策略。     

发展我国农产品现代物流的对策研究

现代物流以现代信息技术为基础,以系统的观念进行物流功能整合,更能有效地降低成本,提高物流效率和效益。现阶段我国的农产品物流还处于落后的传统物流阶段,推进我国农产品现代物流还须努力实现农产品物流的系统化、信息化、标准化,并不断提高物流技术。