曾惇初知台州时间小考

对曾惇初任台州知府时间,学界尚有不同说法。《全宋词》、《中国历史人物辞典》表述为“绍兴中,守台州、黄州”,用的是约略之词;《中国词学大辞典》认为曾惇绍兴十四年（1144）知台州。然据《赤城集》、《嘉定赤城志》等文献资料,可知曾惇初知台州时间当为绍兴十六年（1146）。     

档案事业的新目标:档案倡导——基于《“十四五”全国档案事业发展规划》的解读

社会力量与档案倡导对象存在交叉关系,《"十四五"全国档案事业发展规划》与档案倡导存在紧密的理论关联,具体表现为:面向社会力量征集档案资源作为工作基础,鼓励社会力量参与档案活动作为服务目标,鼓励社会力量贡献人力和资金资源作为保障条件。这意味着档案倡导应成为档案事业高质量发展的新目标。未来,应通过将档案倡导与社会力量参与的关联写入政策、明确档案部门主动实施倡导的责任、出台对非专业社会力量开展档案倡导的鼓励性政策等路径完善档案政策。     

用ADT14设计的计算机温控报警器

ADT14是一种集半导体温度传感器和开关控制电路于一体的多功能器件，适用于在各种控制系统中进行温度检测和控制。章介绍了ADT14的特点和用ADT14设计的计算机温控报警器。     

14Cr1MoR+410S复合钢板的工艺试验

在分析焦炭塔14Cr1MoR 410S复合钢板焊接性的基础上,制定了合适的焊接工艺,并进行了焊接工艺试验,能有效防止裂纹的产生,获得满意的焊接接头,确保了焦炭塔制造质量。     

陕北生物资源开发与水苏糖基地的建设

因特殊自然条件及历史原因,陕北地区仍是中国最不发达的区域之一.20世纪60年代以来,这里进行过多次生物资源开发,但因与国家某种基地建设结合起来,在资源开发的同时,并没有使经济发展起来,人民不能得到更多实惠,且使生态环境不同程度地遭到破坏.基于此,提出要改变贫困落后面貌,必须实现跨越式发展.随着市场经济的确立,资源开发战略必须调整,树立全新思路,加快资源开发的市场化进程,走资源开发的产业化道路.以保持资源独特优势,实现可持续发展为前提,把环境保护与资源合理开发利用和生态产业发展有机结合起来,建设水苏糖基地.水苏糖基地建设的目标是,以水苏糖为主导产业,使生产企业成为水苏糖原料供应商和水苏糖系列深加工保健产品供应商,逐步形成水苏糖原料一功能性食品配料-保健食品一生物医药产品等多元化的生产经营格局.通过产业化,利用自己的比较优势,在进行生态建设的同时增加人民收入,达到"治沙"与"治穷"的统一.     

“十四五”时期终身教育面临的主要问题与发展路向

"十四五"时期,我国进入高质量发展阶段,终身教育发展面临着新挑战和高要求。目前我国终身教育的发展在理念普及、资源配置、制度机制等方面还存在不足。展望"十四五",我国将在推动终身学习理念更加深入人心、健全完善政策法规体系、优化提升教育资源供给和加强保障制度建设等方面着力,使终身教育获得高质量发展。     

“十四五”时期我国粮食生产的发展态势及风险分析

民为国本,粮为民本,如何在“十四五”时期有效保障我国粮食安全,缓解各类潜在风险,是目前亟待解决的问题。文章对“十四五”时期我国粮食生产的发展态势进行展望,并聚焦分析粮食生产的主要风险因素。文章认为“十四五”时期,我国粮食生产将平稳发展,粮食产量呈上升趋势,在“十四五”期末有望达到6.9亿吨以上。提出“十四五”时期我国粮食生产主要面临自然资源约束加剧,劳动力约束加大,种子产业发展缓慢,规模化、机械化程度不高,生产过度集中,以及重大突发事件频发等潜在风险因素。最后,针对上述风险因素提出了政策建议。     

“十四五”时期人才发展战略的新思维

新中国成立70多年,改革开放40多年以来,尊重知识、尊重人才成为时代和国家的最强音。强大的人才竞争力无疑是提升国家综合竞争力的基础和保障,“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分,是人才资源开发管理和使用的前提。“十四五”时期,我国人才发展要从重规模、重素质、重数量向重水平、重能力、重贡献转变。面对世界“百年未有之大变局”,我国高校对于人才特别是顶尖人才、领军人才和卓越创新人才的争夺也日趋激烈,各高校积极采取有效措施加快培养多样化卓越创新人才,优化专业结构,促进信息技术与教育教学深度融合,不断提高教学质量,强化教学管理,树立引才引智机制创新的新思维。在国家政策的引导下,中国高校是培养优秀国际组织人才的主阵地,肩负培养国际组织人才的重任,应力争在培养和引进顶尖人才、领军人才和卓越创新人才方面有所作为,为国家和民族的复兴与发展贡献力量,以优异成绩迎接建党百年。     

’Always knowing’ and ‘never being sure’: familial and institutional habituses and higher education choice

In 2008, the UK Labour government unveiled plans to abolish the Learning and Skills Council and transfer funding for the education and training of 16–19‐year‐olds in England to local authorities (LAs). The transfer of 16–19 funding complements the responsibilities that LAs have already acquired in relation to the raising of the education and training ‘participation age’ and ensuring that all young people have access to a full 14–19 curriculum entitlement in their area. Such a move might be read as part of the ‘new localism’ that has gained currency under the Prime Minister, Gordon Brown, as well as an opportunity to rein back from an English education and training system that has become increasingly centralised and ‘top‐down’. Indeed, some commentators have argued for a new model of governance based on ‘devolved social partnership’, with input from a wider range of stakeholders and the space for policy levers to be shaped more at local level. Drawing upon interviews with key personnel in LAs and other stakeholders, this paper examines the opportunities and challenges that LAs face in their new role, whether this amounts to a genuine devolution of power, and the prospects for ‘devolved social partnership’.