从庄河剪纸看非物质文化遗产的传承

非物质文化遗产流传到今天,它的保护和传承往往是与地区经济的发展密不可分的。同时也要看到,文化的传承不是千古不变的原版沿袭,而是靠不断的改良变化、不断的加入新的元素、不断的融进新的理念,才能使其"生生不息",才能令其"源远流长"。本课题主要是以大连庄河地区的剪纸艺术为主,结合其他地区及相关艺术领域的非物质文化遗产的抢救、保护以及发展现状,来探讨如何针对本地区的特色和现状,更好的使庄河剪纸等非遗文化在被妥善保护的同时,又能更适应当今社会地区性文化经济的发展,并提出较为实际可行的建设性思考。     

我国少数民族体育文化的传承与发展研究

运用文献资料、专家访谈等研究方法,对我国少数民族传统体育文化的传承与发展面临的困境进行了研究。指出民俗化保护、全民化传承、现代化生存和市场化发展,是少数民族传统体育在全球化背景下传承与发展过程中所面临的主要困境,并就此提出了应对策略。     

羲黄文化在华夏文明传承创新示范区建设中的意义

以天水为中心的甘肃东部是以伏羲、女娲、黄帝为代表的先民长期生活的地区,是中华文明起源地之一,羲黄文化在这里有着厚重的积淀,留存着大量的历史文化遗迹.这充分说明以天水为中心的甘肃东部,作为伏羲、黄帝故里和中华文明的重要发祥地之一,是世界华人寻根祭祖的圣地.国务院批准在甘肃省建立华夏文化保护传承和创新发展示范区,建立以伏羲文化为核心的陇东南文化历史区,推动了羲黄文化的保护、传承和创新.2013年是全面启动华夏文化保护传承和创新发展示范区各项工作的阶段,为此,提出六个方面的建议.     

文化传承视域下山东省高校武术教学现状分析与对策研究

文章基于文化传承的视角,运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对山东省普通高校武术教学现状进行了调查分析。研究结果表明:高校武术教学目标的制定和实施没有突出对武术文化传承的要求;武术课教学内容陈旧,割裂了传统武术文化内涵;武术教学重技能传授、轻理论学习;学生学习武术的目的是武术的技击性和健身性;对武术课学习成绩的评价方式单一等。针对这些现状提出了一些对策,以期通过高校武术教学传承传统武术文化,弘扬中华民族精神。     

武当武术文化的当代传承方式研究

文章运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,通过对武当武术文化概念的阐释,论证了武当武术文化的当代传承方式:学校教育是主渠道;竞技化发展是推动力量;大众传播是有效手段;师徒传承是一种不可或缺的传承方式;法律保护是重要保障手段。     

高校校园文化建设中加强传统体育文化传承的策略——以民族地区为研究视角

民族地区高校根植于传统文化的土壤中,应该借助这个优势,对传统体育文化进行挖掘、整理,并在校园文化中广泛开展,借此丰富校园文化、提升品位、创办具有民族特色的校园文化环境,培养具有民族人文素养的合格人才,把传统体育文化与校园文化建设有机结合,发挥传统体育文化的教育功能,实现高校对传统体育文化的传承,也是完善高校校园文化建设的有效途径。     

中草药对奶牛隐性乳房炎的治疗效果观察

选择皖南地区某奶牛场106头奶牛进行乳房炎流行病学调查.应用SMT诊断液对奶牛奶样进行检测,发现59头奶牛具有隐性乳房炎,其发病率达55.66%.应用中草药组方研制的中药超细散剂"消炎增乳散"对奶牛隐性乳房炎进行治疗.消炎增乳散混入饲料中喂服,每天200g,3天为一个疗程.对照组不使用药物预防和治疗.结果表明中药制剂"消炎增乳散"对奶牛隐性乳房炎的治疗愈为72.2%.     

Detection of inherited metabolic diseases in children with mental handicap

Mental Retardation is a condition where complex interactions of intrinsic and extrinsic factors hamper mental and sometimes physical growth of the child during developmental period. This study was carried out to detect cause of Mental Retardation in 2000 cases of developmental delay by a multidisciplinary team comprising of a Pediatrician, Cytogeneticist, Biochemist, Psychologist and Speech and Occupational therapists. The causes for developmental delay are broadly divided into Genetic, Environmental and Idiopathic (no specific cause found) factors. The complete diagnosis was possible in 1192(60%) cases. Genetic factors were found in 477(23.8%) cases and environmental factors covered 692(34.6%) cases as a cause of retardation. The most common genetic cause is chromosomal abnormalities which were found in 355 (17.75%) cases. Another major group comprising of 122 (6.1%) cases was that of the disorders which follow Mendelian inheritance. Autosomal recessive conditions, which covers majority of metabolic disorders, are detected in 48(2.4%) cases. During this screening the most common inherited metabolic condition detected is Mucopolysaccharidosis, a Lysosomal Storage Disorder followed by Amino acid abnormalities like Phenylketonuria, Alkaptonuria and Tyrosinuria.     

面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM):6C模式与实践案例

自STEAM教育提出以来,由于其强调跨学科素养、创造性思维和创新实践能力,而受到世界各国的普遍关注。当前国内外学者提出了诸多STEAM教学模式和模型,也有学者进行了基于中国传统文化的学科知识整合层面的探索,但在思维层面和价值观内化方面缺乏对传统文化内涵的充分挖掘。作为一种面向中国优秀传统文化传承的学科融合教育,C-STEAM强调文化传承导向下多学科知识与思维方式的内在融合,以及富含文化情境的活动体验与系统建模,是STEAM教育本土化发展的一种积极尝试。依托情境认知理论和基于设计的双循环探究模型建构的C-STEAM教育6C模式,包括文化情境感知、文化内涵理解、文化特征探究、文化制品创作、联系社会推广、总结评价反思6个核心环节及若干关键活动。将该6C模式应用于佛山市澜石小学的"佛山粤剧文化--天工开物小小工匠"项目,经过两年多的实践表明,学生们参与科技创新、创客、STEAM跨学科项目式学习活动的人次显著增多,对传统文化的认知度也显著增强。该模式为推动地区性C-STEAM课程的建设和开展提供了借鉴。     

数字记忆视域下档案数据治理探析

文章以数字记忆与档案数据治理之间的内在逻辑为起点,聚焦数字记忆与档案数据治理之间的互动关系,以数字记忆为归依,以档案数据治理为手段,全面分析数字记忆风险、保存、安全、传承、共享等与新时期国家档案数据治理之间的内在联动,推动大数据环境下数字记忆与档案数据治理之间的良性互动与融合发展,推动档案数据治理能力现代化,保障大数据...