农户认知视角下广东省农村土地流转意愿与流转行为研究

以广东省为例,基于446份农户调查数据,从农户自身特征、农户家庭特征、农户生活感知、农村社会保障认知、农地政策制度认知、农户金融服务认知6个方面探寻农地流转意愿主要的影响因素,分析其农地流转行为特征与原因,并剖析了流转意愿与流转行为的差异性及其原因.研究结果表明: ①农户的农村社会保障认知显著影响农户土地流转意愿,且和完善农村社保制度相比,稳定的非农就业机会和收入来源更能提高农户农地流转意愿;土地调整制度的相对稳定性并不能提高农户土地流转的意愿,而土地抛荒现象受惩罚可能性越大时,农户土地流转意愿越大;在当前农村信贷金融市场不健全的背景下,农户金融服务认知对农户土地流转意愿影响不显著;②家庭耕地面积越大、家庭年收入越高、收入来源以非农业为主及家庭参加农村社会养老保险等家庭特征能显著提高农户流转意愿,但农户个体特征及对生活的感知对其影响不显著;③样本农户中有土地流转意愿的农户达41.3%,农户土地流转率为33.2%.土地流转形式以出租为主,流转过程中有中介参与,村行政管理部门监督管理土地流转机制不够完善;④广东省农户土地流转的行为特征存在地区差异.与粤东、粤西和粤北相比,珠三角农户的土地流转行为更规范,流转对象更广泛,村行政管理部门监督管理土地流转机制更完善,土地流转行为更有法律意识;⑤农户土地流转参与意愿越强烈,流转行为越容易发生,但调查农户中仍有30%的农户有流转意愿却未发生流转行为,导致农户土地流转意愿与行为差异的主要原因是土地流转的外部环境.     

职业体育生产销售的经济博弈分析

本文引入了微观经济学和博弈论的相关内容，透过一个新的视角对职业体育生产、销售的两个典型环节进行量化分析，论证了同项目职业体育内各个企业(即职业体育俱乐部)实行合作博弈的必要性，以及维持各企业合作博弈的组织需求。     

关于高校开展篮球俱乐部学生学习行为的调查研究

通过问卷调查法与数理统计法等对高校开展篮球俱乐部对学生体育学习行为进行调查研究发现,学生参加篮球俱乐部进行学习的动机因素具有鲜明的性别差异。另外,参加篮球俱乐部不仅可以增进学生之间的交流,促进学生社会化能力的提高,而且还能改变学生参加体育锻炼的习惯。     

黔东南民族职业技术学院高职学生基本素质现状调查报告

以学院近1000名高职学生为研究样本,对学生的政治思想素质、思想道德素质、心理素质、组织纪律观念、遵规守纪情况、法制意识、行为习惯等进行了问卷调查。结果表明:高职学生整体素质较高,他们对事物的现象与本质的理解和认同呈多元化的趋势,但健康向上的价值观仍为主导;大多数高职学生都具有较高的政治思想素质、思想道德素质、心理素质以及组织纪律观念和自控能力较强,愿意遵规守纪,不做违法之事。行为规范,自身习惯与公众心理以及公共生活准则对接程度高,但也有少数学生政治信仰迷茫、背离主流意识、价值观念混乱、对传统和束缚性的校纪法规及社会规范反感、知行脱节等。     

行为导向教学法在《植物生理学》实验课中的应用

植物生理学实验课是《植物生理学》课程的重要组成部分,通过在实验课中运用行为导向教学法,使实验课的教学取得了良好的效果。《植物生理学》实验课的教学中引入行为导向教学法,有助于对学生的能力培养和协作精神的养成。     

企业人本管理概念辨析

管理不仅具有自然属性,还具有社会属性.每一时代都有与时代脉搏相契合的管理模式.在社会主义市场经济体制中,人本管理必然成为社会主义公有制企业的管理方式.对有关人本管理的多种错误概念进行辨析,提出了崭新的人本管理概念.     

应用行为分析在自闭症儿童康复训练中的应用

自闭症是一种较为常见的儿童广泛性发育障碍,对自闭症儿童的康复训练一直是自闭症研究的热点和难点。目前,越来越多的研究报告了应用行为分析对自闭症治疗的良好效果,应用行为分析已成为自闭症治疗的主要方法之一。本文从应用行为分析对自闭症儿童进行干预的原理、方式、实施过程以及效果四个方面介绍了这一疗法的运用。     

Game Over? No Main or Subgroup Effects of the Good Behavior Game in a Randomized Trial in English Primary Schools

Abstract

This study aimed to examine the impact of a universal, school-based intervention, the Good Behavior Game (GBG), on children’s behavior, and to explore any subgroup moderator effects among children at varying levels of cumulative risk (CR) exposure. A 2-year cluster-randomized controlled trial was conducted comprising 77 primary schools in England. Teachers in intervention schools delivered the GBG, whereas their counterparts in control schools continued their usual provision. Behavior (specifically disruptive behavior, concentration problems, and pro-social behavior) was assessed via the checklist version of the Teacher Observation of Classroom Adaptation. A CR index was calculated by summing the number of risk factors to which each child was exposed. Multilevel models indicated that no main or subgroup effects were evident. These findings were largely insensitive to the modeling of CR although a small intervention effect on disruptive behavior was found when the curvilinear trend was used. Further sensitivity analyses revealed no apparent influence of the level of program differentiation. In sum, our findings indicate that the GBG does not improve behavior when implemented in this sample of English schools.     

360度反馈评价结构和方法的研究

由于经济全球化的新格局对现代企业管理提出了全新的要求，能够准确把握管理应具备的素质要求和工作行为表现显得尤为重要，本介绍的360度反馈评价方法是当前组织行为学和人力资源管理研究的热点之一，它可以帮助组织用于全面度量管理的行为表现，并通过多侧度反馈评价来促进管理改进自己的行为方式。本主要了介绍了360度反馈评价基本概念，以及在评价结构、评分一致性、评价反馈方面的最新研究进展，最后，提出了未来研究的设想和建议。     

推行园本食育课程培养幼儿健康饮食行为

幼儿的饮食习惯与他们的身体健康有着密不可分的联系,只有有正确的饮食行为,才能帮助孩子实现健康成长。一般来说,零至七岁是养成良好习惯的关键期,在这个阶段开展的食育课程,甚至可以影响他们一生的饮食行为。对此,本文从必要性阐述出发,研究环境与饮食教育的关系及推进食育课程的必要手段,对如何培养幼儿健康饮食行为展开了探讨。