Middle and high school students’ conceptions of climate change mitigation and adaptation strategies

Both scientists and policy-makers emphasize the importance of education for influencing pro-environmental behavior and minimizing the effects of climate change on biological and physical systems. Education has the potential to impact students’ system knowledge – their understanding of the variables that affect the climate system – and action knowledge – their understanding of behaviors that can impact the system. Research on climate change education has largely focused on system and action knowledge that address mitigation while overlooking equally necessary adaptive responses. This study used a pre/post-test format to identify aspects of middle and high school students’ climate system knowledge and action knowledge of both mitigation of and adaptation to climate change. Results indicate that adolescents currently conflate climate change mitigation strategies with unrelated environmental problems far less than in previous surveys. However, students demonstrated limited understanding of adaptive responses to climate change. After engaging in an instructional unit on climate change, students expressed stronger system and action knowledge, but significant misconceptions remained that conflated mitigation of and adaptation to climate change.     

Discussion and Perception of Information in Groups and Judge-Advisor Systems

Participants were given information about three different vacation destinations to read before discussing them in a group. Some information was given to all three group members before the discussion (shared) and some information was only given to one participant (unshared). Participants were randomly assigned to discuss the issue in either unstructured groups or Judge-Advisor Systems (JASs). A JAS is a group in which one member has the role of decisionmaker and the other two members act as advisors to the decisionmaker. Participants in JASs discussed more information and repeated a higher percentage of both their own unshared information and others’ unshared information than participants in unstructured groups. The hypothesis that others’ unshared information would be rated as more important and valid in JASs than groups was not supported.     

应对全球气候变化下的碳生产率分析

协调经济发展和保护全球气候资源的根本途径在于走低碳经济发展道路,提高碳生产率.这也是在可持续发展框架下应对气候变化的主要途径.本文进行了碳生产率的年增长率分析、碳生产率的国别比较分析、提高碳生产率途径的因素分析,阐明用碳生产率增长率度量一个国家应对气候变化的努力程度的观点,提出提高碳生产率的政策建议.     

电视访谈中的语用缓和极其功能

语用缓和作为一种常用语用现象和策略广泛地被用于访谈中。研究以凤凰卫视《鲁豫有约》和上海东方卫视《杨澜访谈录》的转写文本为语料,基于奥斯丁对言语行为的分类方法,对电视访谈中的命题型语用缓和策略及功能进行定性研究。结果表明缓和在人际上发挥着拉近距离的作用,在交际上主要发挥着邀约,话轮控制和劝说等功能。     

冷战思维与双重标准——对美国三大日报关于邪教“法轮功”报道模式的意识形态化研究(1999-2005)

本文对美国三大主流报纸——《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《洛杉矶时报》的100篇关于邪教“法轮功”的新闻报道进行了内容分析,发现美国新闻记者深受冷战思维和文化霸权的影响,在对“法轮功”的报道中采取双重标准,将“法轮功”与自由、民主和共产主义相提并论,以美化“法轮功”和抵制中国政府对邪教的合法取缔。     

建设合理的量刑衡平程序——论刑法第63条第二款的修改

由于我国现行刑法第63条第二款对"不具备法定情节但客观上需要减轻处罚"的决定权主体身份设置过高,对相应的程序设置亦不够重视,加上客观上需要通过该程序减轻处理的案件为数众多,因此,多年来在实践中造成了不少的问题,不符合我国宽严相济的刑事司法政策。然而《刑法修正案(八)》并未就该制度进行任何修改。因此,本文建议对现行的该报请核准程序进行修改,建设更为合理的量刑衡平程序——即复核权主体与提出复核权的主体二元化的新报请核准程序。     

非视距环境下基于散射体信息的被动定位(英文)

为了提高传统的TOA/AOA定位技术在非视距环境下的定位精度,提出了一种基于散射体信息的混合定位方法.首先,利用基站坐标信息和TOA测量值确定线性化的可行区域,产生移动台的候选位置点.对每一个移动台候选点,结合TOA和AOA测量值,计算各自散射体半径,通过与先验的散射体信息的比较,筛选候选移动台位置点.然后,运用自适应模糊聚类算法估计移动台位置,完成定位.最后,对所提出的定位算法进行了仿真验证.仿真结果表明:所提出的基于散射体信息的混合TOA/AOA定位算法能够减轻非视距效应,有效估计移动台位置.     

抗震动力学课程网络教育平台探析

夯实动力学课程的理论水平与数值分析技能,是开展水工抗震领域相关研究的重要基础。然而,动力学概念与分析手段对于许多高年级本科生或硕士研究生来说,都显得过于复杂,难以在短时间内领悟,一定的怠学情绪存在于课堂教学中。本文拟从拓展教学手段的角度出发,尝试探讨网络平台教育的可行性,对该问题做一分析,在生动地拓展同学知识面的同时,激发学习热情,为实现教育教学资源的高水平立体化而服务。     

减缓与适应:中国应对气候变化的成本收益分析

潜在的气候损害性是全球气候变暖的内禀特征,同时也是减排应对的根本目的。积极的减排行动一方面可以缓解可能的气候变化损害,带来环境正效益,另一方面也会引起相应的宏观经济成本。从成本-收益角度看,中国单边减排行动的经济性如何,适应在改善这一经济可行性方面又扮演着怎样的角色?这些问题的研究在气候变化形势日趋严峻且各国共同减排协议始终难以达成的背景下尤其重要。基于中国能源-经济-环境(3E)系统集成模型的成本-收益分析结果显示:中国单独排放控制行动的温控贡献十分有限,且付出的经济成本远大于其带来的气候损失对冲收益;提高气候适应能力是改善单独减排行动经济性的重要途径,且相比之下,适应在减少气候变化损失方面的效果更为显著。     

跨文化心理学研究方法述评

跨文化心理学研究是最近几十年才发展起来的一个心理学研究方向,顾名思义就是跨越某一特定的文化圈子内的人类心理而同另一文化圈子的人类心理进行对比研究。跨文化研究方法一直是学者们争议的话题,进行多维度的研究是跨文化心理学研究的必然趋势,文化间的差异不仅影响不同群体中的个体,同时也影响跨文化研究的信度和效度。在设计一个跨文化研究这样的准实验时,必须降低研究过程中取样、施测时或者施测项目中各种偏向的产生。