国内外科学数据共享平台安全管理策略及典型做法研究

在数字化浪潮和开放科学持续发展的大背景下,科学数据的规模总量与综合价值将长期处于增长通道,数据安全的监管力度也将持续提升,这些因素在客观上决定了科学数据安全工作的重要性和紧迫性。本文围绕如何有效提升中国科学数据安全管理能力的必然需求,以科学数据共享生态系统为基本出发点,通过梳理ICPSR、UKDA、国家地球系统科学数据中心等国内外代表性科学数据共享平台的相关经验和典型做法,初步勾勒科学数据安全治理整体样貌,重点描述了科学数据共享平台数据安全管理策略的细节,总结了科学数据安全管理的举措,并根据安全治理水平,将科学数据共享平台分为深度安全管理、中度安全管理与浅度安全管理三个类型。通过对比国内外科学数据共享平台的安全管理策略,为中国科学数据安全管理提供经验借鉴。     

基于线上平台的大学英语混合式教学模式构建

教育信息化背景下,线上教育优势不断显现.但受多种主观或客观因素影响,大学英语线上教学在实践中往往难以达到预期,亟需将线上线下教育进行有机融合,通过采取混合式教学模式,发挥出线上与线下教育优势.文章通过对混合式学习理论的研究,结合大学英语课程标准与特点,为线上教学平台下大学英语混合式教学模式的构建提供参考.     

依托"易班"教育平台,推进网络思政教育 ——以长春工业大学易班平台建设为例

随着互联网技术的飞速发展,大学生网络思想政治教育工作越来越受到各高校的重视.易班网是集高等学校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性、服务性、一站式服务的实名制、综合性学生网络教育平台.介绍了易班平台建设的缘起,主要说明了网络思想政治教育的关键点,并重点论述了作为最早易班网络平台共建高校之一的长春工业大学(以下简称"工大...     

基于数字化技术的园林遗产复原与传播——以苏州艺圃为例

古典园林作为中国传统文化和艺术的珍贵遗产,具有重要的研究价值。在信息化社会的背景下,新技术手段的出现和保护理念的更新为园林文化遗产研究提供了新的方法与视角。因此,通过多学科交叉融合及统筹多方数据源信息的方式,针对园林遗产信息种类繁多、数量庞大等问题,构建适用于园林遗产历史信息共享管理的流程方法,对园林信息和数据文件进行系统分类与统一管理。同时,以苏州艺圃为例,基于对姜氏时期艺圃的复原研究,运用三维数字化等相关技术构建园林遗产信息模型。在此基础上,进一步搭建信息展示与传播的Web平台,对艺圃遗产信息进行数据共享,在提高用户浏览体验感受的同时,提升园林遗产的信息传播效果,为园林遗产的研究、保护与传播提供重要的技术支撑。     

“开源平台”赋能线上教研

开源”,是指内容可以被公开访问,任何人都可以使用、修改和共享源代码。“开源平台”赋能线上教研。共建共享的教学资源库,可以优化教研路径;多线程的交流模板,可以拓宽教研渠道;“双驱动”的功能设计,可以升级教研形式。     

欧盟《数字市场法》的立法经验及其对我国数字平台规制的启示

我国数字经济发展迅速,数字经济的发展带动了大型数字平台的蓬勃发展。但反垄断机构对大型数字平台的规制亦面临监管困境。尽管学术界与实务界尝试在既有法律框架内应对数字平台反垄断规制的核心难题,但是传统反垄断框架难以全面规制大型数字平台的垄断行为,其中存在现有反垄断框架适应力不足、平台数据垄断行为加剧等问题。作为事前监管模式的代表,欧盟《数字市场法》创设的“守门人”制度在促进数字市场的公平性、创新性与竞争性上发挥重要作用。这对我国数字平台反垄断规制具有重要启示,对此应当完善我国数字平台反垄断框架,建立事前监管的规制范式,加强数据安全保护。     

品味深度融合的果实——试析柳州日报社融媒体作品《“侗”力之音》

广西柳州日报社遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律,加快谋划布局,抢占发展先机,致力于打造全新的新闻传播平台。我们把着眼点放在深度上,把着重点放在融合上,把着力点放在发展上,重视运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,鼓励一线记者从"能写会拍"向集"采、摄、录、编、播"技能于一身的全能记者转型,大幅提升主流媒体的...     

基于OBE理念的阿里云物联网特色课程群教学探索

产业升级和信息化的发展要求高校培养计算机软硬件和通信技术综合性人才,为此探索了OBE理念下阿里云物联网平台特色课程群的教学模式。课程群围绕具备通信能力的数字化系统设计和阿里云物联网平台的应用开展教学,设置了三门课程“Arduino系统设计”“STM32系统设计”和“综合实践设计”,按照OBE“以学生为主导,项目驱动为导向,持续改进”的思想规划教学内容,在课程中强化实践教学,设计重过程的考核方式,理论和实践并重,提高了学生的综合设计水平,培养了实践创新能力,获得了良好的教学效果。     

线上线下混合教学模式在教育教学中的应用研究——以“算法设计与分析”课程为例

为应对新冠病毒感染,全国各大高校采取各种措施,在保证学生安全的前提下,使课堂教学正常进行,经过不断地对教学设计和教学过程的摸索、调整与改进,初步形成了较为适用的线上线下混合式教学模式。以“算法设计与分析”为例,首先设计线上教学的步骤;其次通过课前准备、课中教学、课后辅导实现线上线下混合教学;最后通过学生作业和课堂签到统计数据的反馈,要求教师要做好充分的课前准备,及时调整教学设计与教学内容,要充分运用多种网络教学平台、软件和工具,加强与学生之间的互动,保障学习的效果。     

农村初中数学混合式教学探索：内涵、困境与出路

在农村初中数学教学中实施混合式教学时,不仅存在线上学习难以监管学生的问题,而且存在教学资源获取的迷茫问题、教学平台选择难问题。针对上述问题,立足农村初中数学教学的实际现状,探索混合式教学的资源适配问题、现代技术与教学的深度融合问题以及教学主体之间的协同问题。