信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式探究

在提高农村中小学教师素质,推进基础教育均衡化发展的理念下,本文在分析农村教师队伍发展建设过程中存在问题的基础上,提出信息技术环境下农村中小学师资协作培养模式。系统的阐述了该模式下院校协作共同体及城乡协作共同体的建立,协作各方的角色定位,信息化培养平台的建设及协作培养模式实施方案的设计等。     

论突发环境事件应急机制的基本范畴

突发环境事件应急机制的基础理论性问题研究在我国尚处在于空白。通过对突发环境事件概念的进一步了解，分析突发环境事件的特征，全面的明确突发环境事件应急机制的含义，对提高政府应对突发环境事件的决策有很大的益处。     

现代教学环境设施建设与管理策略初探

在教育信息化、数字化新技术广泛深入高校课堂教学的今天,现代教学环境建设已成普及之势。本文结合我校现代教学环境建设过程中出现的一些问题,对教学环境设施如何更好地建设和管理策略提出了一些建设性的探究思路。     

可持续发展的法律思考

分析了可持续发展与环境法之间的关系，认为：可持续发展理论是环境法的理论基础，环境法是实施可持续发展的有力手段之一；应加快相应配套法规的建设并与其它手段结合起来，共同促进可持续发展。     

职校实施环境教育策略初探

环境意识是衡量一个国家、一个民族、乃至一个人文明程度的一个重要标志之一。环境教育关系到环境质量，也关系到人口素质，更与新时期科学发展观的实现存在着密切的联系。环境教育和保护大自然生态环境。实为人类当今的重要课题。学生中广泛开展环境保护教育，让他们从小树立环保思想。重视环境保护。意义深远。本文分析当前我国环境教育的不足并提出相关建议。     

面向新世纪人才的德育教育

德育是教育的重要组成部分，在新世纪应更加突出人才的德育素质，特别是社会责任，合作精神，环境道德，经济伦理，心理素质等方面的教育，以适应时代发展的需要。     

Longitudinal Genetic Analysis of Early Reading: The Western Reserve Reading Project

We examined the genetic and environmental contribution to the stability and instability of reading outcomes in early elementary school using a sample of 283 twin pairs drawn from the Western Reserve Reading Project. Twins were assessed across two measurement occasions. In Wave 1, children were either in kindergarten or first grade. Wave 2 assessments were conducted one year later. Results suggested substantial genetic stability across measurement occasions. Additionally, shared environmental influences also accounted for stability, particularly for variables more closely tied to direct instruction such as phonological awareness, letter knowledge, and word knowledge. There was also evidence for independent genetic and shared environmental effects, suggesting that new sources of variance may emerge as the demands of school change and children begin to acquire early reading skills.     

化学教学渗透绿色化学教育的策略

绿色化学对人类可持续发展、环境保护等重要领域有重要的深刻意义，在大学化学教学中，实施绿色化学教育可通过当前我国绿色化学的重大成果、辩证统一的哲学思想、食品安全问题、人类发展中普遍的问题、化学实验等方面渗透绿色化学教育，从而提高大学生的化学素养和环境保护意识，增强社会责任感．     

清洁生产:中国企业的选择

迫于改善人类生存环境日趋恶化的现实，实施清洁生产已成为一种国际行为。作为一个发展中的国家，人口众多，资源相对不足是中国的基本国情，走清洁生产的可持续发展道路，已成为我国企业的必然选择。     

多空间融合视域下学习环境及学习情境探究

互联网、人工智能、大数据、云计算、物联网等技术的教育应用逐渐走向纵深,使得学习环境发生了深刻的变革,亟需探究符合时代背景、面向新型学习环境的教与学交互理论,探究如何设计学习环境来应对新兴技术支持的学习情境。通过分析学习情境的基本特征,探究多空间融合后学习情境革新带来的学习环境设计原则的变化。基于新技术、新理念、新方法等对教与学影响的思考,最终提出学习情境的描述框架。学习情境是一种复杂的网络现象,基于互联网技术、人工智能、大数据分析储存技术等的应用,学习情境客观存在于虚拟环境中,成为一种具有目标性的长期存在的学习活动,借助互联网实现教学知识传播与知识共享,并可以实时进行学习分析、导航、评估、反馈、调节等,学习情境成为学习的连接器和促进有效学习的助推器。