跨文化交流中的三个关键性传播节点——关于减少和消除“文化折扣”的传播学视角

文化折扣现象普遍存在。在跨文化交流过程中,信息的表达的折扣现象主要来源于文本编制时的编码损耗、渠道传播时的传输损耗以及用户解码时的"认知-加工"损耗。从传播学角度来看,减少和消除"文化折扣"的机制与操作逻辑,必须着眼于信息触达、信息解码、信息认同这三个关键性传播节点,探讨其形成的内在机理,提升传播效果与质量,这对增进社会共识具有非常重要的理论意义和实践参考价值。     

政务外网如何互联通山西省电子政务外网剖析

山西省政务外网是国家政务外网的省级节点．该网络利用公用基础通信设施和现有资源．建设了结构合理、边界清晰、技术先进、安全可靠的省政务外网平台．并初步建成了省政务外网应用服务系统和服务体系。     

CM桩复合地基的应用与研究

本文结合工程实例，讨论如何利用和提高桩间土的作用。用复合地基的思路来解决单桩穿过“铁板砂层”的技术难题。     

以概念图为支架的整合教学的模式建构

1概念的界定1.1概念图概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法,是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克(JosephD.Novak)教授等人,根据奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)学习理论提出的一种教学工具和思维工具。图1就是一张手绘的关于"概念图"的概念图。     

见微知著 “点”石成金——抓住节点上的细节提高语文阅读教学的课堂效率

新课标指导下的语文阅读教学应是灵动的教学,课堂应是充盈情感、焕发活力、迸发思维的舞台,作为"导演"角色教师要把握好课堂流程中的各个节点,抓住这些节点上的细节,以小见大,引发学生的求知欲望,激起他们智慧的火花,提高语文阅读教学的课堂效率。     

把握学生思维发展节点 促进科学概念有效建构

科学探究活动,是帮助学生建构科学概念的有效途径。但在对探究活动设计的研究中,人们往往比较关注活动的内容、数量、形式和材料等等看得见的东西,但对隐匿于活动中的学生思维的发展线索研究不深,经常会以教材现成的活动思路开展教学,或以教师自己的经验主观臆断学生的思维过程,"想当然"地安排探究活动。笔者认为,科学概念     

浅谈建筑施工中梁柱节点对框架架构的作用

近年来,随着经济的发展,建筑行业在我国也得到了迅猛的发展,人们对建筑物的关注程度也逐渐的增加.建筑物的抗震性能的好坏与其框架架构有着直接的关系,而影响框架架构的主要因素,就是梁柱节点的稳定性.本文就针对建筑施工中梁柱节点对建筑物框架架构的作用进行简要的分析.     

交互式习作引领方式研究

《语文课程标准》强调指出"写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"所谓交互式作文教学,是指在作文教学活动中,教师敏锐捕捉生活情景、积极创造特定生活情境,选择节点,架设师生生生互动平台,在规定的时间内让学生完成习作的一种教学形式。学生充分发表自己意见,生生之间思维火花不断碰撞,教师嵌入引领,充分实施交互链接,写作立体化。教师丰富的人生阅历,精深     

善用细节点睛 升华节目主题

电视节目中的细节是指是在新闻现场中那些富含新闻价值、人物情感和意义象征,能够在传播过程中引起受众特别注意的语言符号与非语言符号,是电视节目中展示或描绘人物形象性格、事件发展过程、社会环境与生活背景中的最小组成单位。电视节目中的细节不仅指具有冲击力的图像,还包括具有特色的神态、动作、同期等要素,以及对细节     

传感器网络综合实验室建设探究

通过分析传感器网络的关键技术及教学特点,探索了传感器网络综合实验室的功能、体系结构和实验内容的设置.并以某高校实验室为例,介绍了传感器网络综合实验室的现状和发展趋势.