中国科协科技期刊出版管理现状及思考

【目的】 在了解中国科协科技期刊出版管理创新及改革进展的基础上,为进一步深化出版管理改革提出建议。【方法】 针对中国科协所属的1081种期刊出版管理改革发展现状进行问卷调查,并对其进行深度剖析。【结果】 目前中国科协科技期刊仍呈现主管、主办单位多元化的现状,大多数仍为单刊编辑出版,但办刊人从观念上对出版管理改革已经逐渐接受并予以思考;期刊运作模式在革新之中,期刊数字化、集群化建设方面也有所进展。【结论】 从占我国科技期刊总数1/5的中国科协科技期刊来看,我国的科技期刊出版管理体制改革和机制创新,在期刊资源整合、传统媒体与新媒体融合发展等方面仍需进一步加强探索。     

基于事实型数据的技术生命周期判断方法综述

了解技术所处的生命周期,跟踪技术发展,是技术决策者的主要决策依据,也是整个技术发展变革中有力的事实支撑。文章从新的角度对技术生命周期各阶段进行划分,分析了科技论文和专利两大科研产出事实型数据的在各阶段的表现;随后归纳了常用的技术生命周期判断方法,分析各个方法的优缺点,并形成系统的方法体系。     

教育技术走向何方:从异化的预测到可选择的未来

对未来的憧憬与预判是人类的天性。教育技术工作者科学、前瞻地分析未来的可能性与现实桎梏,对教育技术发展具有至关重要的战略意义。然而当前教育技术学界对未来的预测言论,主要由秉持技术是变革未来教育的最重要驱动力的开发者和推广者发布,技术的使用者不但缺少话语权,还承受着预测失败的风险。当前教育技术的未来预测存在缺乏教育教学经验、缺少行动验证、单一技术视角解读未来情景,以及忽视教育教学主体等不足。对技术的轻信或迷信,使得部分未来预测呈现出有悖教育教学规律的倾向,是以物的逻辑压制人类言行。这类缺乏科学根据与方法的未来预测,内隐工具主义、空想主义、乐观主义、形式主义、效率主义、利益主义等价值导向,导致其走向庸俗化、娱乐化、随性化、浅表化,极大地限制了未来教育进步和人全面发展的可能性。教育技术的未来是实现了教师解放的"可选择的未来"。"可选择"意味着要打破被技术左右的工具性认识,追求事物发展的无限可能性,将更多的教育技术利益相关者纳入未来预测的过程之中,实现从现实技术压迫走向未来技术解放。"可选择的"教育技术未来预测,必须坚持发展的观点和联系的观点,随着技术、实践以及人类理念的变化,从人和现实出发,以科学的研究方法洞察未来。     

牢牢把握邓小平科技思想全面实施21世纪科教兴国战略

实施科教兴国战略是全面推进建设有中国特色社会主义事业的重要举措。邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分，其“科学技术是第一生产力”、“尊重知识、尊重人才”、“善于创新”以及科技与经济结合的思想，为我国全面实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础。认识学习、全面把握邓小平科技思想，对于加强和促进我国科教兴国战略的实施，迎接21世纪知识经济的挑战，具有十分重要的意义。     

体育科学向深度与广度发展的两个方向

本文提出了体育科学向深度和广度发展的两个重大方向:建立运动行为网络系统的基础科学研究分支和面向群众体育,组织与引导体育消费的技、工、贸结合体系。此外,还讨论了科技兴体与科技兴于体的辩证关系。     

2009-2010学年南京工业大学《国家学生体质健康标准》检测结果与分析

按照《国家学生体质健康标准》,2009-2010学年对南京工业大学全体本科生进行体质检测。通过本次检测,全校总体平均为73.04分,未达到良好标准。优良率为52.26%,不及格率为14.32%。肺活量体重指数、耐力项目指数、下肢力量一般,优秀率偏低,速度灵巧类项目（握力体重指数）较好,身高标准体重成绩较差。各年级身体素质2006级最好,2009级最差;女生的成绩好于男生。针对以上结果提出进一步提高我校学生身体素质的建议和方法,为体育教学改革提供理论依据。     

利用CORBA技术和思想来开展网络远程教学

网络远程教育是一种新兴的教学方式 ,CORBA技术能为我们开发开放的、灵活的、交互的、分布式和实时性的网络远程教学系统提供思想和技术支持。该文首先对CORBA技术及其特点进行了介绍 ,然后探讨了CORBA在网络远程教学系统开发中提供的技术支持和思路     

通过期刊评价指标看《河北工业大学学报》发展对策

通过对《河北工业大学学报》2000年～2007年的期刊评价指标的分析,发现我校学报存在的问题,并分析问题产生的原因,最后提出了采取争取优质稿源、创建特色栏目、利用网络技术扩大影响等措施,提高学报办刊质量的发展对策。     

Teachers engaging in action research: challenging some assumptions

A number of recent professional development projects in Australia have expected teachers to engage in action research as a process for professional learning and educational reform. This study investigated the experiences of ten teachers from one school who spent a year undertaking action research projects as part of the Innovative Links Project. The author was a participant observer in the study in her role as the school's ‘academic associate’ for the project. In this article, the project's expectations of the teachers are examined to reveal the extent to which they were based on realistic assumptions about the conditions within which the teachers worked as they tried to achieve them.     

我国科技金融生态系统评价及空间演化趋势分析

基于科技金融与生态概念相融合的区域科技金融发展的崭新视角,首先依据生态原理构建科技金融生态系统;其次建立评价体系,基于熵权TOPSIS法对科技金融生态系统发展展开评价分析;最后采用空间自相关分析法,分析2009—2016年我国科技金融生态系统空间演化趋势。研究发现:我国科技金融发展水平较高的省份基本聚集在东部地区,东部与其他地区科技金融发展的差异最显著且该差异逐年递增;总体呈现正向空间自相关性且处于萧条区的省份多;未来可能会形成东部地区辐射扩散、中部地区稳步增长、西部地区差异化发展的空间格局。