《教育技术学》课程的教材调研分析报告

该报告是在对41本《教育技术学》教材调研基础上得到的,主要包括教材内容及分析,理论基础详述,出版年限统计,教材存在的问题,目的是为《教育技术学》的教学和研究人员提供一点实实在在的讨论材料。     

中师情结折射的小学教师教育的中国经验

改革开放以来中师为我国小学教育培养了大批优秀教师,积累了小学教师培养的丰富经验。当下随着中师退出教师教育的舞台及教师教育存在的问题,社会上形成了深厚的中师情结,其中蕴含着择优录取形成了小学教师的专业自豪感、提前录取促成了小学教师的职业动机、就业待遇提供了小学教师的专业发展动力、综合化课程培育了小学教师的专业素养等小学教师培育的中国经验。     

莘数理论(Ⅱ)

在率数理论（Ⅰ）的基础之上,对莘数范围内解方程的问题作了初步的探讨,使一些在经典数系中无解的方程得到了解     

哥本哈根学派复合安全理论的修正和演进

以巴瑞.布赞和奥利.维夫为代表的欧洲安全研究———哥本哈根学派是活跃在国际安全研究领域的一支重要力量,他们由于提出了著名的“复合安全理论”而成为近些年欧洲安全研究领域中最为显赫的流派。本文首先将简要介绍“复合安全理论”提出的背景和理论演进过程;其后分析“古典复合安全理论”、“超越古典复合安全理论”以及后来的“地区复合安全理论”的内容和特点,以试图勾勒出其较完整的理论框架;文章的最后部分将对“复合安全理论”进行评论与分析。     

人力资本开发是我国可持续发展的战略选择

〕随着科技和教育的发展,资源和物质资本竞争的时代将逐渐由人力资本所决定的科学技术竞争的时代所取代,人力资本将日益成为社会经济可持续发展的重要因素。我国是一个人均资源拥有量和环境容量都低于世界平均水平的发展中大国,如果继续坚持传统的发展模式,预期的社会经济发展目标是环境承载能力所无法承受的。因此,我国要实现可持续发展,人力资本优先发展就尤为重要,尤为紧迫     

对2012年高考材料作文命题中材料选取的评述

本文对2012年全国17套高考作文题的类型与内容做了比较研究,结合阅卷情况及其他相关反馈,力求从材料选取的角度对高考材料作文命题提出自己的看法与建设性意见,并希望借此发现中学写作教学存在的问题,引起相关教师的关注与思考。     

中国教育质量文化之误区反省 ——从诺贝尔奖获得者的教育经历谈起

取得非凡成就的莫言、屠呦呦和韩春雨的教育经历极其平凡,相比之下在古代科举和现 代高考中获得状元的人中多数业绩平平,这个事实颠覆了我国社会（包括教育）对人才和教育关系 的习惯看法。有关科学研究也揭示了,自古“状元难入大家之列,而大家又很难高中状元”这一极为 独特的文化之谜。事实上,这一文化之谜隐藏着业已存在千余年的“人们追求的优质教育,难以培 养杰出人才”的文化悖论。要解析这一文化悖论,需要从反省我国教育质量文化之精神文化、物质 文化、制度文化、行为文化误区入手。     

广州市游泳场馆消费群体的现状调查

通过对广州市游泳馆消费群体的人口统计变数（包括性别、年龄、学历、职业结构）及参与目的和参与行为（参与的目的、频率、时间和地点选择）基本特征的研究,可以帮助经营者分析市场,进行合理的市场定位,有针对性地制定市场动作策略,完善经营服务,提高经营质量。     

招平断裂带上盘金矿床石英流体包裹体同位素组成特征及地质意义

招-平断裂是胶东招掖金矿带的主要控矿断裂，其上盘金矿床受NE向断裂构造控制，赋矿围岩为胶东群变质岩，金矿化以含金硫化物石英脉为主。通过首次对招远灵雀山金矿床富金石英脉石英流体包襄体Rb-Sr等时线年龄的测定，获得116±23Ma成矿年龄。从而说明招-平断裂带上盘金矿大规模成矿期发生于早白垩世的构造体系转折期。对富金石英脉石英流体包襄体同位素特征研究表明。该地区成矿热液均以幔源为主，具有与招掖金矿带其它金矿类似的成矿热液系统。由此可以看出招．平断裂带上盘也具有良好的成矿条件。     

Identifying emotional causes of mental disorders from social media for effective intervention

Identifying the emotional causes of mental illnesses is key to effective intervention. Existing emotion-cause analysis approaches can effectively detect simple emotion-cause expressions where only one cause and one emotion exist. However, emotions may often result from multiple causes, implicitly or explicitly, with complex interactions among these causes. Moreover, the same causes may result in multiple emotions. How to model the complex interactions between multiple emotion spans and cause spans remains under-explored. To tackle this problem, a contrastive learning-based framework is presented to detect the complex emotion-cause pairs with the introduction of negative samples and positive samples. Additionally, we developed a large-scale emotion-cause dataset with complex emotion-cause instances based on subreddits associated with mental health. Our proposed approach was compared to prevailing CNN-based, LSTM-based, Transformer-based and GNN-based methods. Extensive experiments have been conducted and the quantifiable outcomes indicate that our proposed solution achieves competitive performance on simple emotion-cause pairs and significantly outperformed baseline methods in extracting complex emotion-cause pairs. Empirical studies further demonstrated that our proposed approach can be used to reveal the emotional causes of mental disorders for effective intervention.