一种供应链风险综合评价方法——变权可拓物元法

将可拓理论与变权理论相结合,建立一种供应链风险水平评价方法——变权可拓物元法;并应用该方法对康缘供应链的风险水平进行实证,评价结果不仅表明该方法能克服常权综合的弊端,而且也与现实情况相符。     

中国地下水污染有效防控探析

中国等发展中国家因现阶段财力资源有限,在进行地下水保护时通常只能对部分已污染场地和预计污染场地采取有限的防治措施。而经济、社会可持续发展战略则要求当前的经济发展不能给未来社会、经济发展及生态环境带来巨大负担。为妥善解决上述矛盾并有效地保护地下水资源,本文提出了主要针对中国等发展中国家的地下水污染有效防控方法与对策,其中包括地下水保护优化管理模型,经济有效的地下水污染修复方法,地下水污染的环境影响评价策略,并对地下水保护管理机制建设,法律和政策的制定与实施提出了一些建议。     

在线环境下的消费者与企业——相互学习关系研究模型

随着诸如网络等新兴技术的发展,企业有更多的机会通过与他们的消费者分享信息和互相学习来改善与消费者的关系。本文提出了一个影响建立这种相互学习关系的研究模型。     

持续创新:摩尔模型扩展研究——基于“雅虎倒下”案例分析

高新技术企业如何进行创新能力管理是关系其能否持久生存的重要问题。对雅虎、Facebook等高新技术企业的案例进行比较分析，探索影响企业持续成长的创新管理问题；拓展摩尔模型中消费者心智阶梯的发展路径，并从企业创新能力管理角度扩展摩尔模型。研究结果表明：高新技术企业面对的消费者市场具有特殊的时序化创新偏好，无视时序化市场特征的创新能力管理方式将导致企业失去持续成长的动力，高新技术企业的核心创新能力必须能够满足其对应的时序化市场需要；创新能力发展对策是高新技术企业赢得市场、实现创新价值、保证持续成长的重要创新战略内容；高新技术企业的创新战略应构建在时序化消费者市场的基本特征之上，只有能够适时调整自身的创新能力发展方向才能满足其所面对的时序化消费者市场需求，获得下一阶段发展所需资源，实现科学的创新能力管理，获得企业的持续成长，为行业和社会发展提供创新支撑。     

数据故事化的评价与改进

[目的/意义]数据故事化评价是监控数据故事化过程、衡量其效果、保障和提升其质量的关键目前,国内外关于数据故事化评价的研究较少,本研究可为今后相关研究提供参考。[方法/过程]本文的评价方法分为基于过程的评价和基于结果的评价。其中基于过程的评价采用软件能力成熟度模型,将数据故事化划分为数据准备、数据分析、故事建模、故事描述和故事呈现五个阶段,并根据具体实施需要定义了过程评价的阶段参考特征和改进方向;基于结果的评价,则是以本文提出的基于结果的评价模型为基础,从受众和使用者视角对个人的接受度和持续接受度进行评价,最后以评价结果为依据提出了改进流程[结果/结论]本文提出的评价方法能够在一定程度上帮助组织在开发过程中把握产品痛点,提升开发能力。同时也可以解释和预测个人的接受意向,为下一步的营销推广活动提供依据。     

《教育心理学》课程"3L"教学模式的实践与研究

"3L"教学模式是上海电视大学经过不懈的探索所构建的一种适合现代远程教育的教学模式.本文重点阐述了<教育心理学>课程在操作层面上对"3L"教学模式进行的探索和尝试,提出了适合该课程特点的导学策略、自学措施和助学手段,分析了其在实际运作中的成效及问题,并给出了解决问题的一些建议.     

话题与话元以及确定话题、话元的语义语用依据

我们认为把话题看作“表述出发点”和“句子所说的事”这两种观点有可取之处，但才者却是异质。“出发点”是表述线性结构中的成分，与“说明”一起构成句段的语义连续性流畅性。“事”是若干表述组成的语义语以块，它使所辖的表述形成语义向心关联和统一性。为此我们以话元这个名称专指“表述出发点”，让话题专指“句子所说的事”。话元是表述的语有由，可用删除法看表述的语用缘由遭到破坏来确定。话题是表述的向心联系，可用从表述提取“事模”的方法来确定。     

提高多媒体教学效果刍议

多媒体计算机辅助教学对改变传统的教学模式，提高教学效果起着重要作用。从当前职业教育中使用多媒体计算机辅助教学的现状中可以看出，提高多媒体教学效果必须结合课程和内容特点，正确选择和运用多媒体教学模式。必须精心设计，开发制作优质的多媒体课件。同时，在多媒体教学实施过程中应处理好相关关系。     

大学生思想政治教育"TRSPCL"工作模式探讨

新时期的各种变化给大学生带来了一些思想上、认识上的模糊和混乱,加大了大学生思想政治教育工作的难度。面对大学生思想变化的特点和传统思想政治工作模式存在的弊端,我们提出“TRSPCL”思想政治教育工作模式,旨在建立一个针对性强,有一定理论依据,具有可操作性的大学生思想政治教育工作新模式。     

网络教学辅导答疑系统的设计与应用研究

辅导答疑是网络教学活动的重要环节,直接影响着网络教学的质量.辅导答疑系统有系统管理、非实时答疑和实时答疑三个模块,包括注册登录、网络论坛和实时视频答疑等多种功能.辅导答疑系统基于B/S模式而开发,采用三层体系结构,在开发过程中主要采用ASP技术、智能技术和多媒体技术.辅导答疑系统的应用对于提高教学效率,改善教学效果,丰富教学资源等都起到了积极的作用.