“DNA是主要的遗传物质”一节的编写思路及教学建议

格里菲思的肺炎链球菌转化实验、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验和赫尔希-蔡斯噬菌体侵染实验是人类揭示遗传物质本质的3个经典实验。教材以这3个实验为主线,还原科学家发现DNA是遗传物质的历史过程,然后介绍RNA病毒的遗传物质是RNA,从而引导学生归纳出"DNA是主要的遗传物质"的概念。教学中应帮助学生在建构概念的同时,发展科学思维、科学探究等学科核心素养,并提升对科学本质的理解。     

玉米基因组DNA的提取

玉米（ｚｍａｙｓ）鲜叶不经冻干处理直接用ＣＴＡＢ法提取ＤＮＡ，其分子量和纯度均较高，可用于限制切、基因文库构建及基因组分析等．     

多变环境和复杂事件的表观遗传记录是细胞的衰老之源（英文）

虽然表观遗传和衰老的关联性已经被广泛接受,但是两者之间内在的因果关系需要深度的理论阐述和分析.本文通过分析环境与表观遗传相互作用及其过程的本质特征,证明表观遗传记录多变的细胞环境和复杂的细胞事件是细胞的衰老之源.细胞周围环境以及所经历事件可通过表观修饰激活或抑制染色体上各个基因的表达,从而对染色体模板以及基因表达模式进行塑造.外在环境和细胞历史的多变性以及内在冲突性由此被逐渐记录在染色体模板上,整体上导致染色体模板以及基因表达模式的混乱和耗散.这将导致细胞表观熵(类似于Shannon信息熵)不可避免地逐渐衰减,其混乱度可通过细胞分裂而进一步被稳定积累、记忆和扩增.另外,表观修饰应对外在环境的变化存在滞后性和一定的不可逆性,加剧了表观熵的衰退.     

以单细胞凝胶电泳技术检测氟对L-02细胞DNA的损伤作用

目的:探讨氟对人胎肝细胞(L-02细胞)DNA的损伤作用。方法:采用40μg/ml、80μg/ml和160μg/ml氟化钠对培养的L-02细胞进行染毒,24小时后用单细胞凝胶电泳技术(SCGE)检测氟化物对L-02细胞的DNA损伤情况。结果:各染氟组人胎肝细胞DNA损伤率明显高于对照组,Ridit值得分别为0.5815、0.8145和0.8923;同时,高剂量氟组与低剂量氟组之间细胞DNA损伤率之间也存在显著性差异(P<0.05)。结论:氟化物可导致L-02细胞DNA损伤,并呈现一定的剂量-反应关系。     

英国科学家发现乳腺癌相关基因

据2005年8月5日《参考消息》援引路透社伦敦2005年8月4日电称，英国剑桥大学的研究人员借用最新的DNA技术，对实验室培养的53个乳腺癌肿瘤和细胞组织进行了研究，确定了可能与乳腺癌有关的4个新基因。     

在"DNA是主要的遗传物质"一节教学中灵活处理教材

自高中生物学课程改革实施以来,在使用新教材进行教学期间,许多教师遇到了一些问题和困惑,其中以教学任务多而课时安排却非常紧张这一矛盾表现得尤其突出.那么,教师如何在有限的课时中既按课程标准的要求进行教学,同时又达到学生能较好掌握相关科学知识的目的呢？本文以人教版《生物2 遗传与进化》中的＂DNA是主要的遗传物质＂一节为例,谈谈一些思考.     

分子生物学实验中几种提取基因组DNA方法的比较

基因组DNA的提取是分子生物学的常规技术之一,本次实验课采用新的课程设计思路,比较了几种基因组DNA提取的方法,为学生后续的科研工作提供参考。     

DNA的复制方式和方向

细胞分裂前,先要进行DNA分子的复制。DNA的复制方式为半保留复制,且是边解旋边双向进行。DNA分子的复制方向(合成方向)是指子链DNA分子的合成方向,即5′端到3′端。     

巧借100简化计算

在DNA分子各种碱基的数量关系计算中 ,有这样一道题 :从某生物组织中提取DNA进行分析 ,其 4种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的4 6 %。又知该DNA的一条链 (H链 )所占的碱基中2 8%是腺嘌呤 ,问与H链相对应的另一条链 (L链 )中腺嘌呤占该链全部碱基数的 (　　 )A     

“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进与分析

“DNA的粗提取与鉴定”实验，无论在操作上还是在理解上，都有一定的难度。为此，我们在老师的帮助下，做了一些探索实验，现将实验过程及其收获归纳如下。