我们从哪里来

35岁的安迪·卡尔文是美国华盛顿特区一名IT界从业人员。2006年,他利用DNA检测技术把家族起源追溯到了乌克兰．但在那里却卡住了。有一天．他读到Y染色体可以从父亲完整地遗传给儿子．研究人员利用Y染色体成功地找到了一个原始部落的始祖。于是他给一家网上DNA分析公司寄去了自己的DNA样本．意想不到的结果出现了：该公司竟为他找到一个亲戚!原来费城的比尔·斯沃尔斯基的基因样本也在这家公司的数据库里．与卡尔文的Y染色体完全吻合。DNA分析表明．250年前他们拥有同一位祖先。     

遗传的物质基础易错易混内容辨析

一、不同生物的遗传物质 核酸是一切除朊病毒外生物的遗传物质。核酸有两大类,即DNA和RNA。凡是具有细胞结构的生物,即原核生物和真核生物,细胞中同时都具有DNA和RNA两种核酸,它们的遗传物质都是DNA。而病毒只含有一种核酸,即DNA或RNA,这是病毒最基本的特点之一,也是与细胞最根本的区别之一。病毒也因此被区分为两大类：即DNA病毒和RNA病毒。DNA病毒的遗传物质就是DNA,而RNA病毒的遗传物质就是RNA。可用下面的表格来注意区别。     

对形式美的分析

一般情况下,人们会觉得鲜花、金鱼美丽,蚯蚓、蛔虫难看。这是因为不同形状的物体会给人带来不同的感受。符合“黄金分割”比率的形式给人的感受是美的,而形式上太偏离“黄金分割”比率的物体往往给人的感觉是丑的。人们对形式的这种感受特性主要来源于人类生命密码——基因。DNA双螺旋形式构成的比率接近于“黄金分割”比率。     

河南高校财务风险分析与防范对策

高校财务风险是随着高校法人地位的取得、自主权的扩大、教育结构和规模的变化而产生的.目前高校主要存在两大财务风险:一是由于财政拨款不足、支出结构不合理、创收渠道单一、财务内控制度执行不力等造成的财务状况失衡风险;二是由于对贷款风险认识不足、建设项目论证不科学等导致的高校过度举债或不良举债而形成的债务风险.我省高校也面临此类财务风险.为防止资金链条断裂而影响高校的正常工作,需采取增加财政投入、优化资源配置、扩展筹资渠道、控制债务规模、加强贷款管理、树立风险意识、加强预算约束、提高理财能力等防范和应对措施.     

DNA双螺旋结构的发现

20世纪40年代末，核酸的功能及其结构越来越引起学术界的重视。英国的维尔金斯和弗兰克林等科学家，系统地研究了DNA的晶体结构，工作卓有成效。维尔金斯成功地测定了在较高温度下DNA的X射线衍射，进一步认识到DNA是一个螺旋形的结构。关键时刻，弗兰克林拿出了令人兴奋的研究结果，而且她产生了DNA是卷曲螺旋的想法。     

离子束介导转大豆基因提高小麦蛋白质含量研究

通过应用离子束注入小麦种子和大豆DNA溶液浸泡法将外源DNA导入小麦的研究，获得了蛋白质含量18％以上的优质变异株183个，其中蛋白质含量20％以上的4株，最高22．0％，湿面筋最高为45．09％，蛋白质和湿面筋含量的变异较为突出，分别较对照增加1．5－6．0个百分点和3．0－9．02个百分点。证实了DNA片段的浸泡效果明显优于全长DNA，浸泡时间以48h的效果最好，24h的次之，10h的最差。     

DNA并非遗传的全部

众所周知，DNA是遗传信息的携带，遗传现象主要是由基因决定的。但是，近几年来科学家发现，朊病毒是一种可遗传的蛋白质粒子；DNA甲基化也导致一些遗传现象的发生；性状间的相互制约也可引起不受基因控制的表型出现……这些现象说明DNA并非遗传的全部。     

爱的链条在哪一环断裂——隔代抚养带来的思考

老人的叙述含着无限的自责。我知道,这孩子身上包含着老人爱的希望,这是对儿子亲情的代偿和延续。同时,我也不得不说,这个孙女也是她离开一线工作岗位后,填补空虚,带来价值感的重要砝码。     

寻找"链条",活用教材

新课程实施后“,教教材”“与用教材”形成鲜明对比。在“教教材”中,教材是教学的出发点与归宿,是知识复制的样本与原件,并严格规定了教与学的疆界。因此,在教教材模式中,教师与学生是束手束脚的。在“用教材”中,教材回归它的工具性本质,成为教师手中的利器,教师可以创造性地使用教材,以教材为起点引领学生去探索教材内、外的各类知识。因此,在用教材模式中,教师与学生是开放与自由的“。用教材”的观念已被越来越多的教师接受。那么,如何实现由“教教材”“向用教材”转变?关键是吃透教材,灵活运用。本期五篇文章,以实际教学经验为依据,对活用教材有生动、鲜活的阐述,为我们勾勒出活用教材的真实情景。     

生物信息学的现状与前景

生物信息学是生物科学中的一门新兴的交叉学科，它运用现代信息技术．在对DNA测序、功能基因组等大量的数据进行分析的基础上．进行蛋白质结构的模拟与顶测．并用于药物设计．将对生命科学的发展起巨大的推动作用.