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981.
YANG Ming-yu LI Bai-zhan Li Nan LIANG Jing 《重庆大学学报(英文版)》2005,4(3):144-148
1 Introduction 1 In recent years there is a growing understanding of the importance of effective design management to facilitate a coordinated building design within budget, and to ensure the smooth operation of a project [1]. Therefore, it becomes a certain tendency that management of construction design project should combine with information technology (IT) to approach information share and process integration. Since the application of computer-aided design technology (CAD) in China at la… 相似文献
982.
以133名体育教育专业学生的毕业论文为资料,从研究领域、研究方法和研究结果等方面,对毕业生撰写论文所取得的成绩、存在的主要问题及改进意见等进行了简要分析,希望对改进教学和毕业论文指导工作提供参考. 相似文献
983.
人的全面发展和图书馆的人性化服务 总被引:4,自引:0,他引:4
陶冶 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(1):63-67
人的全面发展是人的本质要求,人必须尽可能地全面占有前人创造和积累的一切知识,才可能在新的起点上向前发展,而人在通过劳动实践所取得的一切知识信息,几乎全部以物化的形式存贮于图书馆里,所以图书馆在人的全面发展中起着不可替代的作用,图书馆的服务应该确立以人为本的观念,坚持公益性及读的主导地位,加强个体化服务的研究,更好地为人的全面发展服务。 相似文献
984.
KATSAGGELOS Aggelos K. 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(5):801-810
INTRODUCTION Video streaming is becoming one of the major driving forces of next generation wireless networks. For the currently deployed cellular networks, the practical data rates are not enough to support full rate, high quality video applications. As a result, many research efforts have been devoted to adapting video content to reconcile the conflict between the high demand of video quality and the limited wireless communication resources among users. A large body of literature utiliz… 相似文献
985.
986.
Martin Oliver Katerina Avramides Wilma Clark Jade Hunter Rose Luckin Cecilie Hansen 《Teacher Development》2018,22(4):587-606
Sharing teachers’ professional knowledge remains challenging. Teachers’ development often remains ad hoc or local, and attempts to scale this up have proved problematic. To address this, research in areas such as ‘learning design’ has explored the use of formal representations of practice. This proposes that educational practice can be improved by documenting, sharing and building on what teachers already do. Whilst this has led to some successes, it has not resulted in the widespread transformation of practice. This paper reviews the literature about sharing teacher knowledge. The challenges of scaling up development are then considered in relation to two theories that help explain the challenges: Communities of Practice and Sociomateriality. This analysis is illustrated through case studies in Norway and the UK. These show that teachers already create and share artefacts that represent their pedagogic knowledge. However, they found formal representations, such as learning designs, difficult to work with. The paper concludes that scaling up teacher development using abstract formalisms is unlikely to succeed. Instead, teachers value stories and the materials they already create in their day-to-day practice. It is this intermediate level of representation, between direct experience and formal abstraction, that offers the most promise for sharing practice. 相似文献
987.
马亨冰 《福建工程学院学报》2004,2(4):383-387
阐述福建省级政府公众信息服务平台系统的建设目标、设计原则和总体设计;论述福建省级政府公众信息服务平台关键技术的选择。 相似文献
988.
本文对指数场合下定数截尾步加实验的优化设计进行了研究,并得到了优化设计的方案,推广了文[2](1989)的结果。 相似文献
989.
提出在校园网建设前期应明确其使用对象及功能;讨论了其规划与设计中在基础建设、软件建设、队伍建设及依据学校自身特点等方面应注重的几个主要问题。 相似文献
990.
陈庚 《现代远程教育研究》2011,(6):55-60
数字化资源和学习服务的质量是影响信息化教学效果的关键。采用评估或者评优的方式对数字化资源和学习服务进行评价是一种关注事物结果、事后的、教育系统内部的自我评价。目前国际上越来越流行的质量认证,从第三方角度,关注事物发展过程,能通过对资源开发和服务过程的规范和改进,促进优质数字化资源的建设和应用,间接达到提高信息化教学质量的效果。开展数字化资源开发与服务质量认证,要在正确认识认证的基础上,建立科学、合理、统一、与时俱进的指标体系,成立可持续发展、针对性强、良性竞争的第三方认证机构。 相似文献