对我国高校试办高水平运动队运动项目设置的思考

对2006年我国高校试办高水平运动队运动项目设置的现状进行统计,分析了影响项目设置的因素,提出在宏观上对高校高水平运动项目布局要合理调控,同时又强调各地区、各高校要依据运动项目设置的原则和普及的难易程度,结合本地区与本校的竞技体育现状来合理设置特色运动项目,在合理布局项目的基础上寻找突破口。     

合作学习教学模式在高职院校女生排球选项课中的应用

合作学习教学模式是目前已开发出的比较成熟的教学模式,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”之一。通过在正德职业技术学院2007级女生排球选项课中进行了合作学习的实验研究,并对实验结果分析,揭示合作学习教学模式不但能够有效提高教学效果,提高学生体育学习兴趣,而且还能加强当今社会所必须具备的合作与创新的意识。     

试论篮球技战术意识在教学中的培养

研究目的：探讨篮球技战术意识在比赛中的应用及教学中的培养。研究方法：论述篮球技战术意识的概念、因素和特点,并对技战术意识形成与培养的方法作出探究分析。研究结果和结论：篮球运动员技战术意识培养是一个长期的,复杂而重要的系统工程,要经过艰苦的增养和训练才能获得成果。因此,在教学与训练中要有计划,有目的,有措施,这样才能提高篮球技战术意识水平。     

高校武术教学中实施合作学习的实验研究

为推动武术教学方法改革,提高教学质量,文章运用教学实验、问卷调查等研究方法,对合作学习在高校体育教育专业武术教学中的应用效果进行了分析研究。研究结果表明：合作学习有利于培养学生的学习能力,增强学生的主体参与意识,使其能较快地掌握武术动作及演示技能;有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,使其能积极参与教学过程;有利于培养学生的团队意识、人际交往和社会实践能力。     

论中学武术教学中合作学习的方法和途径

随着基础教育课程改革的不断深入,新的教学方法和教学理念已经渗入到教学的各个环节中。在此背景下,中学武术教学教法改革成为武术教育界关注的重要课题。文章以中学武术教育为研究对象,运用文献资料法、教学观察法等研究方法,对中学武术教学的现状进行研究,提出在中学武术教学中应运用合作学习法。研究结果表明：中学武术教学中运用合作学习法可以提高中学武术教学水平,体现新课程改革的理念,提高学生的积极性,培养学生创新能力和团队精神,有利于学生自我个性的形成和发展。     

在体育教学中个性培养分析研究

以中学生为研究对象,用教学理论阐述了实施新课程标准后中学体育教学中进行个性教育的理论和必要性。实践中进行了问卷调查,并用统计的方法对问卷进行分析并得出结论。既为其他教育界同行提供理论上的探索,同时也为中学体育的教育教学实践提供了有益的参考。     

脑科学与教育--尖端研究与未来展望

研究表明,大脑会经历“敏感期”,在“敏感期”内大脑能够响应外界刺激,在特定的区域形成神经网络,并使这些网络的功能逐渐发达。根据“髓鞘化”理论,我们应该从新的角度对“学习”、“教育”进行定义。脑科学与教育的研究,将使人们学会按照脑的特性,对不同人群进行针对性的“学习”与“教育”活动,从而培养人们的创造性,激发人们的热情,提高人们的适应能力,为人类的安宁和幸福做出贡献。     

化学教学中的合作学习及合作意识、能力培养

合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。结合我国基础教育改革的发展和新课程标准的实施,从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、化学实验教学、课外学习的活动中引导学生学会尊重与欣赏,培养自信心与团队精神,营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,深入社会实际生活,实施合作学习,培养合作意识和合作能力。通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成。     

幼儿学习过程中的教师教育行为研究

教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分,是考察教师教育观念的重要维度与指标,也是教师教育能力、教育态度等的重要表现。本研究在对教师教育行为的内涵进行明确界定的基础上,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,对幼儿学习过程中教师的教育行为进行了详细分析,并揭示了教师教育行为具有稳定性,重知识、规则性,控制性以及情境性的特征。     

地方政府在农村中小学布局调整中的执行策略——基于模糊——冲突模型的分析

农村中小学布局调整不可避免地会遇到公平与效率的冲突,这种冲突在政策文本中被政策设计者采用模糊性的语言掩盖了,但在实践环节二者的矛盾是不能掩盖的,地方政府如何处理二者的关系直接影响着布局调整目标能否有效完成。模糊——冲突模型用模糊性与冲突性两个特性解释了该政策在执行过程中地方政府的权变策略,以减小可能遇到的冲突。