中外大学生创业教育培养体系的对比研究

英美国家开展大学生创业教育的历史较早,有许多成功经验。文章探讨了英美高校创业教育在专业设置、培养方案、师资队伍建设、实践环节等方面的实践,比较了中外大学生创业教育中的差距,指出了中国高校创业教育存在的问题,希望能为国内开展创业教育提供思路。     

The emergence of entrepreneurship as an academic field: A personal essay on institutional entrepreneurship

The academic field of entrepreneurship research has grown from groups of isolated scholars doing research on small businesses to an international community of departments, institutes, and foundations promoting research on new and high-growth firms. Growth has produced increasingly systematic and interconnected knowledge and growing numbers of knowledge producers and knowledge users share core concepts, principles, and research methods, and a handful of highly cited scholars have emerged as thought leaders within research subfields. The field is increasingly formalized and anchored in a small set of intellectual bases, although there are also some signs of differentiation and fragmentation. Using an institutional theory perspective and drawing upon my experience in the field, I explore six forces creating the institutional infrastructure. First, social networking mechanisms have created a social structure facilitating connections between researchers. Second, publication opportunities have increased dramatically. Third, training and mentoring has moved to a collective rather than individual apprenticeship model. Fourth, major foundations and many other smaller funding sources have changed the scale and scope of entrepreneurship research. Fifth, new mechanisms have emerged that recognize and reward individual scholarship, reinforcing the identity of entrepreneurship research as a field and attracting new scholars into it. Sixth, globalizing forces have affected all of these trends. I conclude with some thoughts about the consequences of these developments with regard to the giving of practical and timely advice to entrepreneurs, the effects of American hegemony on choices of research topics and methods, and the possible loss of theoretical eclecticism.     

Broadening the resource base for entrepreneurship education through teachers' networking activities

The purpose of this paper is to examine the activities of vocational education teachers when networking in entrepreneurship education. The study examines how the background characteristics of the teachers and their participation in planning and training activities explain the level of use of external stakeholders. As a method, a linear regression analysis has been used. The data consists of 448 Finnish vocational education and training (VET) teachers.The results show that the teachers' business background or work experience does not lead to richer practices regarding utilizing different external stakeholders. However, teachers that participated in school or regional-level entrepreneurship education planning or training utilize external stakeholders significantly more than their colleagues.     

国内四大城市“双创”政策分析

为对中央政府及核心城市群施行科学有效的"双创"政策提出建议,以部分地方政府对"双创"政策的关注特征为切入点,收集国内四大城市2015-2019年共245份"双创"政策文本,通过共词分析和主题模型分析归纳各地方政府"双创"政策的注意力焦点和区域特点,文本分析结果表明,各地方政府"双创"政策的注意力焦点主要呈现在财政资金、成果转化和平台搭建3个方面;政策特征与城市及城市群的主体功能定位紧密联系.由此提出"十四五"时期我国区域创新体系要做好顶层设计、因城施策的展望.     

平台型组织视角下科研院所衍生创业机制研究 ——基于扎根理论的单案例探索

基于资源编排理论,从平台型组织视角对西光所案例进行扎根理论剖析,探索科研院所平台型组织的组织结构和运行机制及其对衍生创业的作用机理.研究表明,科研院所以开放的组织边界为基础,形成多个子平台相互耦合的平台核心以及具有多元异质性主体和产业链创新链融合特征的平台边缘,并依据自上而下授权赋能、自下而上资源倒逼、人才管理模式优化和协同竞争互动的机制运行,以上特点将促使内外部资源的有效编排,从而促进衍生创业.研究进一步拓展平台型组织理论的边界,从而为科研院所转型提供参考借鉴.     

陶行知:一位教育创业的垦拓者

从教育创业的视角审视陶行知的一生,他并不仅仅是中国近现代著名的教育家,他还是一个伟大的"教育创业者",是一个不为金钱奋斗的"创业家"。早期的宗教影响,中国传统知识人的淑世救国情怀和教育科研者的实践理性是促使陶行知成为教育创业垦拓者的主要因素。晓庄师范、山海工学团、育才学校和社会大学是陶行知典型的四次教育创业活动,它们彰显了陶行知宽容博爱、不断创新、勇于担当的"双家"精神,其教育创业的励志事迹和启人深思的"双家"精神对当今教师教育专业学生的培养具有重要教益。     

新时期欧盟创业教育发展策略

迈入新的历史发展阶段,面对当前的经济局势与未来发展需求,2013年,欧盟通过《2020创业行动计划》提出了系统的创业教育行动战略。该行动计划强调终身创业能力培育的发展走向,从欧盟与成员国两个层面制定了基础教育与高等教育两个阶段的创业教育规划,提出为不同人群制定创业教育服务,为欧盟成员国未来几年创业教育体系建设指明了方向。     

面向创新创业的工科高校前孵化器建设研究

高校前孵化器既担负着创新创业教育的功能,也是国家增强自主创新能力的的重要途径。以广东工业大学为代表的工科高校在创新创业实践中对高校前孵化器建设进行了探索,形成了具有自身特点的高校前孵化器运行模式、支撑体系和建设路径。工科高校前孵化器建设的成功经验,揭示出在高校前孵化器建设过程中,要注重政府、高校和孵化器自身三者的作用,同时要注意调动三者的联动效果,形成建设高校前孵化器的合力。     

我国双创教育研究主题演变轨迹及对民族地区的启示

运用可视化分析方法,以1998—2018年CSSCI学术期刊中的文献为数据来源绘制我国创新创业教育主题演进图谱,研究发现,首先,创新创业教育、大学生、高校等代表该领域主要的研究热点以及主要的学术扩散点和连接点。其次,我国创新创业教育研究主题大致经过理念探索与初步聚焦(1998—2007年)和聚焦发展与深入推进(2008—2018年)两个阶段。基于创新创业教育的发展历程,探讨发展民族地区创新创业教育的3个可能路径:第一,将创新创业教育融入到民族教育之中;第二,打造少数民族创新创业服务平台;第三,创新创业教育助力民族地区精准扶贫。     

港澳青年创新创业基地评估指标体系构建

为有效检验港澳青年创新创业基地的建设成效,更好地满足港澳青年创新创业需求,突出港澳青年的主体作用,基于共同生产理论,运用德尔菲法和层次分析法,从场地支持、服务管理、交流活动、孵化成效4个维度构建港澳青年创新创业基地评估指标体系,其中孵化成效指标权重居于首位。基于此,提出强化评估结果应用、完善基地配套政策、打造特色化基地品牌、建立港澳青年创新创业基地联盟等对策建议。