欧洲大学史的研究史

通过对欧洲大学史研究相关成果的梳理,本文把欧洲大学史的研究史划分为萌芽和起步、初步发展和专门的学科领域三个阶段。三个阶段的特征分别为:描述记录式研究、理性批判式研究和多维阐释性研究。我们应该借鉴欧洲大学史的研究,加强我国大学和高等教育等方面的相关史料建设,广泛吸取各学科史、专门史的研究者从多个角度对我国大学史和高等教育史进行研究。     

“一村一名大学生计划”全日制脱产班培养模式探讨——以黄冈职业技术学院为例

"一村一名大学生计划"关系到我国农村经济发展及农村劳动力整体素质提高,全日制脱产班学生的培养不同于统招三年制大专生,也不同于不脱产班学生,必须建立自己特有的课程开发体系、课程设置、教学管理、就业创业体系。黄冈职业技术学院结合自身特点进行了一系列探索。     

理工院校科技创新人才培养模式的思考

高校是科技进步和人才培养的结合点,创新人才的培养已成为我国高校的一项基本职能。本文借鉴各理工院校在培养大学生科技创新人才方面积累的成功经验,尝试利用学校资源,积极探索大学生科技创新人才培养模式的新思路,构建全程式大学生科研训练体系。     

高校“形势与政策”课程教学与考核创新研究

＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课中的一门重要课程。目前,在高校＂形势与政策＂课的教学过程中存在着教育教学观念不够新颖、内容设置不够合理、教学方法不够多样、考试方式不够灵活等缺陷,必须要对教学观念、教学内容、教学方法与手段和考核方式进行创新,以提高＂形势与政策＂课程教学的实效。     

论债务危机背景下欧盟与“金砖四国”的双边经济关系

欧洲债务危机的爆发,使欧盟与＂金砖四国＂的双边贸易额迅速下降,影响了两区域间的贸易结合系数,特别是欧盟与中国的贸易结合度也大幅下降。但是,这对于＂金砖四国＂的一部分出口企业却是一个很好的市场机会,有利于它们打开欧洲内部的高端市场。而从欧盟与＂金砖四国＂的双边资本流动来看,债务危机令这两个区域得到的投资资金急剧下降,这不利于各自的经济增长。     

印象派与古典主义传统关系新探

印象派画家以反叛僵死的传统来开始自己的艺术追求,不过,这只是与强大的传统之间发生了偏差,即他们在理解传统遗产时提出了自己的看法.印象派画家自身对于传统的丰厚积累成为让他们自己在将来转化为传统的一部分的前提和基础.印象派画家对自然的热爱除了来自浪漫主义的影响外,还来自现实主义的影响.     

欧盟职教教师专业发展服务体系建设的经验与启示

欧盟及其成员国从政策与法律、组织管理、制度安排、培养培训及科学研究等层面为促进职教教师专业发展提供了大力支持与全方位服务.借鉴欧盟的先进经验与理念,紧紧把握"服务"这一核心理念,构建符合中国职业教育发展实际的职教教师服务体系是推动职业教育高质量发展的现实需要,也是我国职业教育改革与发展中最重要的基础性工作之一.     

试论欧洲语言年的成果及影响

"2001年欧洲语言年"的举办,取得了令人瞩目的成果,提高了欧盟公民对欧盟丰富的语言和文化多样性的认识,提升了语言多样化的概念。它对欧洲语言政策的讨论和语言教学产生了重大影响,导致语言多样化政策被逐渐纳入区域政策。欧洲语言年是欧盟语言政策的转折点,欧盟从此把视角从对主要语言的关注,转移到对所有语言的关注,语言政策逐渐向多样化方向发展。     

余杭中小企业发展因素分析

近年来,余杭中小企业利用自身的优势,取得了较快的发展,但是,中小企业目前面临着多种发展的制约因素,影响其进一步发展和壮大。要改变中小企业的生存环境和促进中小企业快速发展,除了企业加强自身能力建设外,政府应当在政策上给予支持,在各方面给中小企业提供帮助。     

合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新

针对讲听式学习的弊端,合作活动学习作为教育硕士课程的一种新的教学样式得以创生,并形成了学生经验驱动型、学科经验驱动型和教师经验驱动型三种具体类型。经过实践探索,合作活动学习效果显著,具有增强学生的研究意识与能力、促进学生的学习投入以及活跃和拓展学生的思维等优势。