中方机构参与欧盟框架计划的现状及问题研究

对欧科技合作是中国国际科技合作的重要组成部分,而欧盟框架计划内的中欧科技合作是目前的主要合作渠道。欧盟框架计划是全球最大的多国合作的官方科技计划之一,也是中国科学家参与高水平国际科技合作的重要平台。本文介绍了中国参与欧盟框架计划的现状,探讨了制约中方机构参与欧盟框架计划的几个问题,提出了促进中方机构参与欧盟研发计划的对策和建议。     

关于高职院校校际合作的思考

我国高职教育起步晚、基础薄弱,不少高职院校面临内涵发展不足、低水平重复建设等问题,处于重要位置的校际合作却往往被忽视。高职院校校际合作有其特殊内涵,是指在政府和企业积极参与下,以高职院校为主体、要求两个以上的办学实体,通过共同的投入和努力达到一定办学目的的协作活动。校际合作是高职院校实现立体发展、开放办学的必然选择,也是适应新形势的迫切需要。开展校际合作意义重大,它可以优化资源配置与提高办学水平,可以应对资源短缺与提高办学效益,可以打造职教联盟与增强核心竞争力,可以发挥服务地方经济功能和实现可持续发展。     

联合产权制度与中国国有企业治理结构构建新思路

在我国由计划经济向市场经济转轨的过程中,企业尤其是国有企业如何治理已经成为我国面临一个具有全局性、战略性的重大问题,因为我们不能离开公有制谈社会主义,也不能离开国有经济谈坚持公有制。产权制度特别是西方产权制度似乎成为我国国有企业治理结构构建的理论基石,但是西方产权制度本身具有缺陷及其在我国国有企业基本不适用,已经使我们越来越清醒认识到,西方产权制度需要变革,马克思产权理论需要重新挖掘,代之以公有制为主的企业治理结构新思路。     

大学城高校图书馆资源共建共享体系建设——以南京高校(江宁地区)图书馆联盟为例

通过介绍江宁大学城发展概况,研究江宁大学城图书馆联盟资源共建共享的优势和已经开展的服务内容,针对资源共建共享提出策略性建议。     

欧盟公共部门信息增值利用的实践、效果及趋势

为了推动信息化进程,促进信息产业的快速发展,欧盟通过采取一系列的政策和措施来加快由公共部门信息获取向信息增值开发重心的转变。文章拟通过对欧盟公共部门信息增值开发具体实践、效果及趋势分析,然后结合我国目前自身发展的基本现状,提出相应的建议为实现信息增值开发实践提供参考。     

第12届欧洲杯角球攻、防技战术特征研究

通过文献资料法、观察统计法等方法，对12届欧洲杯29场、58队次的比赛进行统计，对比赛中的角球进攻形式、传中球技术、传中球落点区域、射门技术、射门区域以及防守组织形式等方面进行了重点统计分析。     

对我国足球职业联赛竞技能力的探析——基于中超与欧洲五大联赛主、客场攻守数据的比较分析

采用录像观察法。对中超和欧洲五大联赛主、客场攻守数据进行了对比分析，指出竞技能力才是影响比赛结果的关键要素。研究认为：（1）与欧洲联赛相比，五大联赛各队之间竞争较均衡，中超各队之间竞争不均衡，实力相差悬殊，中超的整体技战术水平和运动员个人技术的全面性都不如五大联赛。中超各队还缺少鲜明的特点和风格；（2）西甲各队的技战术水平比较成熟，主、客场进攻与防守能力较为平衡；（3）西甲在主、客场胜负率上没有显著性差异，证明其不愧为是世界上最强的职业联赛；（4）中超及五大联赛在主、客场进球数上均没有显著性差异，表明客场不利因素的影响在减小；（5）德甲在主、客场失球上有显著性差异，是防守能力不足的表现。     

Evaluating teaching effectiveness and teaching improvement: A language for institutional policies and academic development practices

Demands for institutional accountability in higher education have been increasing and have led to greater attention to the evaluation of teaching, the assumption being that improved teaching will result in enhanced learning. In our work as academic developers, we are increasingly helping academic managers make explicit teaching policies and practices that seem fair and equitable. To help us in this work, we have developed a framework for evaluating the practice of teaching. What is unique about this framework is the language it provides to differentiate aspects of teaching. For instance, it provides a basis for differentiating and linking criteria to standards, i.e. the level of achievement desired or expected. Standards are critical if the evaluation of teaching is to be seen as fair and equitable, yet they are often unexamined in other representations of the evaluation of teaching. Although the original intent of our efforts was to provide a framework for academic managers, we have come to find it useful in our own work as university teachers and as academic developers. Examples of all three uses are provided in the paper.     

对中国梦的三重解读

中国梦是国家梦,是民族梦,也是每个中国人的梦。中国梦具有自己独特的内涵和价值维度,它的提出具有深刻的历史背景,是中国近代以来发展的必然要求。对中国梦的理解不能仅局限于对其本身的理解,还需要通过与美国梦、欧洲梦的对比,加深对中国梦的理解。中国梦作为一种理想信念有其理论基础,它以现实的个人作为出发点,它所具有的现实性和理想性都符合马克思主义的基本观点。     

欧债危机的根源及对策分析——基于最优货币区内生性理论

根据最优货币区内生性理论,加入最优货币区的决定取决于一体化、对称性和劳动力市场弹性三种内生性。美国次贷危机导致欧元区对称性下降,金融一体化、劳动力市场弹性不足和财政转移支付等补偿机制的缺失,使得欧元区未能形成最优货币区。欧元区必须通过要素市场改革和推进财政一体化等措施,才能走出困境。