基于平行语料库的公示语翻译个案调查

公示语是国际化都市、国际旅游目的地语言环境、人文环境的重要组成部分。公示语翻译指的是城市中的标识、指示牌、路牌、标语、单位名称、通告等的外文翻译问题。公示语翻译的内容涉及常用公示语汇、公共设施标示语、交通运输、观光游览等。公示语具有指示性、提示性、限制性、强制性等应用功能。文章就公示语中常见词语"禁止"的翻译,利用"全国公示语语料库"的资源平台对该词的翻译作个案研究,对基于语料库的调查结果进行观察、分析,从语义韵和词语搭配两方面进行讨论,以期对该词在公示语翻译中的使用提供一个合理的依据。     

浅谈网络语言“冷”文化——以逻辑变异现象为例

网络环境的新语境下,汉语网络语言出现各种类型的变异现象,其中逻辑变异现象作为一种新近出现的变异现象,具有及其显著的变异特点,并且其表达效果与网络“冷”文化息息相关,我们应该理性和辩证地看待和分析这类现象。     

中文字符在网络传输中的“粘包”问题研究

TCP提供了一种面向连接的、可靠的字节流服务。但字节流式传输将导致应用层的数据到达接收端后产生半包、粘包等现象。针对如何还原发送端数据,给出了一个基于正则表达式的解决方案,并用C#语言进行了实现。测试结果表明,该方案能很好地解决中文传输的粘包问题,并已经应用到实际项目中。     

基于PAD情绪量表的语言表现力研究

从情感的角度出发,对语音表现力标注的问题进行了研究,提出了一种新的语音表现力标注量表。实验表明,该量表数据结果能较好反映语音表现力,而且测试结果一致性有了明显提高。     

论语言表现风格类型的划界标准

语言表现风格有众多类型,如何准确划清它们之间的界限,是一个十分重要而艰巨的课题。划分并论述语言表现风格类型的语言形式、艺术技巧、语言环境三条标准,同时指出把握和运用这三条标准的困难以及必须注意的问题。     

修辞:从“表达”走向“接受”

修辞教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿语文教学的始终。修辞学界重视表达而轻视接受的研究格局,导致修辞教学的实际效果不佳。只有表达和接受的双向互动,才是修辞教学的理想模式。     

群文阅读中提高学生的语言表达能力

学生语言表达能力的培养,包括的内容十分丰富,从大的方面讲包括口头语言的训练和书面语言的训练两个方面。口头语言的训练,可以通过说话、演讲等活动帮助学生提高口语表达能力;书面语言的训练,可以通过写日记和作文提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力。无论哪一种训练方式,都需要运用字、词、句,准确地表情达意,让人能够了解自己想要表达的意思。学生语文基础知识的储备,是提高语言表达能力的前提条件,而基础知识的储备需要大量阅读,通过大量阅读,学生可以掌握语言的语法规则、语言的组织能力,从而有效提升语言表达能力。     

Study on the expression and mutation of human telomeric repeat binding factor （hTRF1） in 10 malignant hematopoietic cell lines

Objective: Detecting the expression and mutation of human telomeric repeat binding factor (hTRF1) in 10 malignant hematopoietic cell line cells on the base of determining its genomic structure and its four pseudogenes to clarify if h TRF1 mutation is one of the factors of the activation oftelomerase. Methods: hTRF1cDNA sequences were obtained from GenBank, its genome structure and pseudogenes were forecasted by BLAST and other biology information programs and then testified by sequencing.Real-time RT-PCR was used to detect the expression ofhTRF1mRNA in 10 cell line cells, including myelogenous leukemia cell lines K562, HL-60, U-937, NB4, THP-1, HEL and Dami; lymphoblastic leukemia cell lines 6T-CEM, Jurkat and Raji. Telomerase activities of cells were detected by using telomeric repeat amplification (TRAP)-ELISA protocol. PCR and sequencing were used to detect mutation of each exon of h TRF1 in 10 cell line cells. Results: h TRF1 gene, mapped to 8q 13, was divided into 10 exons and spans 38.6 kb. Four processed pseudogenes of hTRF1 located on chromosome 13, 18, 21 and X respectively, was named as ψhTRF1-13, ψhTRF1-18, ψhTRF1-21 and ψhTRF1-X respectively. All cell line cells showed positive telomerase activity. The expression of hTRF1 was significantly lower in malignant hematopoietic cell lines cells (0.0338, 0.0108～0.0749) than in normal mononuclear cells (0.0493, 0.0369～0.128) (P=0.004). But no significant mutation was found in all exons of hTRF1 in 10 cell line cells. Four variants were found in part of intron 1,2 and 8 ofhTRF1. Their infection on gene function is unknown and needs further studies. Conclusion: hTRF1 mutation is probably not one of the main factors for telomerase activation in malignant hematopoietic disease.     

基于组合思维的教学媒体分类研究

文章阐述了组合思维与分类研究的相关含义及其意义,在初步分析当前教学媒体分类的方式基础上,提出了基于组合思维的教学媒体分类结构,并尝试将现有教学媒体一一归入其中。期待能藉此引起教育技术界加强对教学媒体分类研究,更好地推动教育技术研究与应用的发展。