关联数据与未来图书馆服务

论文探讨关联数据技术在未来图书馆服务中的应用。简要介绍了关联数据的定义、基本原则、意义及应用框架,主要从关联数据的发布、构建、关联解析和资源发现几个方面入手,进一步论述它们在优化图书馆服务方面所起的作用,最后从关联数据使用者和发布者角度,分析关联数据应用在图书馆服务方面存在的不足。     

基于CD10工程教学模式的C＋＋程序设计教学改革探索

在软件工程专业的C＋＋程序设计和实训课程的教学中,引入CDIO工程教学模式,对C＋＋程序设计和实训教学进行了教学改革和考试改革,以提高学生工程实践能力和创新能力,培养适应社会需要的软件工程应用型人才,在实际运用中取得了比较好的教学效果。     

关于半B-（E，F）-凸约束多目标规划的一个对偶定理

广义凸性和凸性在数学规划最优化理论以及最优化控制等很多数学领域中具有十分重要的作用,因此对凸性的研究和广义凸性的探索一直是凸分析的重要课题也是数学规划最重要的内容之一。基于B-凸性和半（E,F）-凸性,提出了一类新的广义凸性：半B-（E,F）-凸性,给出了半B-（E,F）-凸函数的概念,提出了半B-（E,F）-凸规划的概念,利用半B-（E,F）-凸规划的有关性质,讨论了半B-（E．F）-凸函数多目标规划的弱对偶定理。     

认知水平与计算思维间的隐含关系挖掘--基于编程行为表征视角

随着人工智能时代的来临,编程教育日益受到重视。学生在编程过程中的行为,实质上反映了其对利用计算工具解决问题的认知水平,也映射出其计算思维的发展过程,挖掘三者间的隐含关系有助于通过优化编程任务设计改善对学生计算思维的培养。基于认知目标分类和计算思维三维框架构建映射关系,以Scratch可视化编程任务作为研究案例,采用编程操作视频分析与学生访谈相结合的方法,从编程行为表征的视角对认知水平与计算思维间的隐含关系进行挖掘后发现:一方面,认知水平与编程行为之间存在密切关系,知道与理解是编程行为的基础性认知,应用与分析是编程行为的核心,评价推动学生对编程行为的反思,而创造可激发编程行为产生新的作品。另一方面,在编程活动中,学生的认知水平与计算思维的发展彼此关联且相互促进,编程行为中的低阶认知目标的达成是形成计算观念的基础,编程实践引发的高阶思维认知需求可促进学生对计算思维的领悟。因此,应当遵循认知水平与计算思维的发展规律,有针对性地将面向各类认知目标的编程任务嵌入到教学设计中,方可有效实现利用编程教育对学生计算思维的培养。     

《线性规划》课程改革的方案与实践

提出线性规划课程改革的方案：一个确保，两个面向。并付诸于教学实践。收到了很好的效果。     

算法策略比较

基本的算法策略有迭代法、蛮力法、分治法、贪婪法、动态规划等。以整数因子分解为例,试图比较各种算法的优劣,并提出每种算法适合的问题类型。     

基于C++的求大整数N的阶乘的实现

针对高级语言编程中计算机处理长整数的不足,提出了一种利用数组加以解决的算法,并用C 程序予以实现。