农民专业合作社“空壳化”现象分析及应对策略

农民专业合作社是农民进入市场的重要载体,有力地促进了农民增收,加快了农业现代化进程.在一些内部和外部约束条件下,目前许多农民专业合作社的功能无法正常发挥作用,陷入“空壳危机”.通过政府科学引导、新入社成员资格认定、加快人才培养、监督和补贴政策等途径,才能化解农民专业合作社的“空壳危机”.     

浙江产业升级背景下财务经理综合能力培养的研究

财务经理既是企业的中层管理岗位,又是一个专业性非常强的技术岗位,有着特殊的地位和作用。随着经济的发展,社会对财务经理也提出了更高的要求。选取大量的市场需求信息进行分析,旨在探究浙江产业升级背景下财务经理综合能力的培养方法,为高校专业人才培养模式改革作一定参考。     

《清代职官年表》清代广东布政使、按察使族籍勘补

钱实甫先生的《清代职官年表》是研究清史的重要文献之一,但受各种条件所限,其中仍存在着误缺之处。笔者意在通过查阅相关文献史料,对《清代职官年表》中所记载的清代广东布政使、按察使族籍进行勘核和补订。     

思维教学研究百年回顾

提升学生的思维能力是教育教学的核心目标之一。作为思维能力培养重要手段之一的思维教学于20世纪初在美国萌芽,经历50-60年代的蓄势,70-80年代开始受英美两国思维教学运动的影响,从“潜学”成为“显学”,得到研究者和实践者越来越多的关注。教育哲学层面的理论关注、认知心理学的研究成果以及包括教育在内的实践领域的迫切需求是推动思维教学向前发展的三股核心力量。从思维教学的实践取向来看,思维教学起源于“授之以竿”的“思维技能”教学,发展于“授之以饵”的“思维倾向”教学,回归于“授之以渔”的“知识理解”教学。三种取向的思维教学并没有明显的界限,他们之间是相互重叠的。回归“知识理解”的思维教学并不意味着回归知识的机械学习,而是在提供娴熟思维技能和培育良好思维倾向的基础上,促进对知识的深度理解。我国要实现课程教学的实质性变革,思维教学不仅是有效手段,也是必经之路。如何学习、吸收、应用、创新国外思维教学研究成果,有效发挥后发优势是我国教育界需要认真思考的问题。     

关于收入再分配公平性的几个问题

收入再分配的主旨要求其制度安排具有公平性。为了解决仍严重存在的保证收入再分配公平性的制度缺失问题,收入再分配制度建设要更加注重公平,包括：完善能有效调节收入差距的税收制度;进一步提高社会保障制度的统一性、普惠性、公平性;积极推进公共服务均等化;优化财政支出结构。深化收入再分配制度改革,要正确认识和处理更加注重公平与兼顾效率、坚持改革目标与逐步推进、政府主导与调动社会积极性等关系。     

学分银行理念下开放教育综合实践教学改革初探

随着信息技术日新月异、行业形态不断改变、新业态源源不断出现,社会对人才培养也随之提出更高的要求。在开放教育中,综合实践教学虽然处在战略性地位,但是在学习者专业技能培养中,往往只偏重于理论教育,实践技能教育存在流于形式、学习内容陈旧、实践资源缺失等问题,导致人才培养与实际岗位需求脱节。为了适应开放教育的发展趋势,结合当前开放教育综合实践教学中存在的实施不足、教学方式单一和实践基地弱化等问题,提出开放教育综合实践教学模式应以“学分银行”理念为基础,对综合实践教学进行行之有效的改革,以提升其教学质量和有效性。     

构建适应危机管理的图书馆组织文化

组织文化和危机管理是图书馆界研究的热点。文章论述了图书馆组织文化和图书馆危机管理的内涵、研究内容,并对两种理论进行了比较。认为二者可以结合起来,共同发挥作用,提出构建具有危机管理能力的图书馆组织文化,从精神层、制度层、物质层提出了一些将图书馆危机管理思想融入图书馆组织文化的途径和策略。     

图书馆危机的成因分析

在高风险社会,审视图书馆面临的危机,积极制定危机管理方案,既是图书馆发展的战略考虑,又是图书馆生存的战术思量。本文论述了危机、图书馆危机及图书馆危机管理的基本涵义与特征,并对图书馆危机的类别与成因作了相应的探讨。     

我国商业银行经营创新的现状

商业银行业务创新要从加强金融工具创新和经营业务创新入手，通过金融机构之间的投资和业务配合，打破金融经营的界限，组建综合性金融控股公司以达到降低成本分散风险，从而提高我国商业银行的整体竞争力。     

试论大学生的诚信教育

加入WTO以后,信用更加显示出其在道德建设中的基础地位。大学生作为整个社会中知识层次较高、认识能力较强的一个特殊群体,在诚实守信的宣传和落实中具有重要作用。全面提高大学生的诚信水平,不仅是培养合格人才的需要,而且对于社会其它阶层的诚信教育有着示范作用。然而,在现实生活中,大学生却有许多对自己不负责任的现象,随意践踏自己的信用,针对这一问题,本论述了大学生诚信教育的重要性,并对大学生存在的“诚信危机”的根源做了深层次的分析,在此基础上,指出了大学生诚信教育的对策。