欠发达地区金融发展与经济增长关系分析——以云南省为例

运用ADF法、协整分析法和格兰杰检验,分析云南省金融发展与经济增长的关系,结果显示,云南省银行业和保险市场发展与经济增长之间没有长期的稳定关系,而证券市场与经济增长有单向因果关系,对经济增长构成促进作用,但经济增长没有反推证券市场的发展,二者未进入良性循环通道.这揭示出云南金融发展中存在结构性问题,建议在继续发展证券市场的同时,提高银行业和保险市场总量,充分释放金融应有的总量性和结构性功能.     

浅谈书法形式符号的"陌生化"

对书法形式符号进行“陌生化”处理,具有很重要的美学意义。书法形式符号“陌生化”可以从线条和结构两个方面进行。书法形式符号“陌生化”必须注意“度”的把握和遵循“美”的原则。     

中国绿色金融发展的影响、现状与建设思路

随着我国经济转型发展步伐不断迈进,绿色金融越来越得到关注。绿色金融不仅给经济提供了推动力,也很好地协调了发展与自然环境保护之间的关系,绿色金融的理念在中国的实施也取得了一定的成果,对于我国生态文明建设有着重要意义,但是,绿色金融在中国的发展还有一些不足,在今后的探索道路上应继续给予政策上的大力支持,促进绿色金融的完善与发展。     

关于化解财政外债风险的深入思考

作为引进外资的一种重要形式,政府举借外债对缓解经济建设资金的不足,促进经济建设的发展将起到积极作用。但由于重借轻管、淡漠还贷、借贷无序,形成较大财政债务风险。为此,本文着重从建立健全管理机构、加强外债贷款项目的全过程管理、建立健全还贷准备金机制、宏观监控、纳入任期审计等七个方面提出了防范和化解财政债务风险具体举措。     

中国入世与企业财会管理

我国加入世贸组织后，参与了国际经济大循环，这标志着我国真正进入了完全意义上的市场经济时代。企业是经济细胞，企业财会管理作为经济管理的中心，居于企业管理中的突出地位。随着企业面对的市场和理 财环境的根本性改变，企业财会管理工作的内容和要求也发生了根本性改变，企业应就此作出反应。具体措施是：树立“诚信”理财观念，确立专家理财模型，造就高素质的财会队伍，健全内部财会管理制度，运用现代化管理方法和手段，实现会计职能的转变，规范财会管理信息等。     

我国高等教育财政改革的基本思路

我国高等教育财政的改革,虽已取得相当的成效,但仍存在不容忽视的问题,因此进一步加快我国高等教育财政体制改革,建立在公共财政框架下高等教育财政的多样化职能作用的协同性,是我们面临的一项非常重要而紧迫的任务。     

转型期"三农"报告文学的新标识——《革命百里洲》的题材开掘和形式拓展

转型期报告文学创作更加注重题材的深度挖掘和形式的创新拓展,突出表征之一便是对于"三农"题材的重点开掘与认真打理.其中,具有代表性并形成社会轰动效应的作品当数《我向总理说实话》、《中国农民调查》、《革命百里洲》等.这些作品的面世,不仅对当代中国农村的改革发展产生了积极影响,而且明显有助于社会公正与和谐社会的构建,并且从整体上优化了转型时期我国报告文学的创作格局.以湖北农业、农村、农民为表现对象的《革命百里洲》,无论在题材开掘还是形式拓展方面都堪称此期"三农"报告文学系列中的精细之作     

非正规金融利率形成的因素分析

非正规金融在世界范围内广泛存在,引起社会各界的关注。其重要特征之一表现为利率高于 正规金融的利率,笔者从利率的形成机理角度考察利率的影响因素。本文在基本假定的前提下,从分散无 组织的非正规金融市场和体制外非正规金融市场两个层面予以考察,并通过函数分析它们之间的相关性。     

虚拟学习社区中个体隐性知识的建构

个体隐性知识主要是通过非正式学习获得的,虚拟学习社区作为非正式学习环境的一种重要形式,能够为个体隐性知识的建构提供便利条件。本文主要从非正式学习的视角来讨论如何利用虚拟学习社区来促进个体隐性知识的建构问题。     

Absent and Accounted For: Absenteeism and Cooperative Learning*

In a small section collaborative learning environment where student work teams promote mutual learning about investments, students limit the opportunity to learn from other students if they are absent from class. Absenteeism not only denies the student the opportunity to learn from others but also denies other members of the student's work team the opportunity to learn from the absent student. Other team members' absenteeism should be costly for individual performance if collaborative learning fosters learning and retention. The research finds that while absenteeism is detrimental to the student's own performance, absenteeism of other team members from team activities has a significant negative effect on both individual exam and homework scores. The conclusions validate the benefits of active learning and of encouraging attendance in collaborative learning environments in all disciplines.