rhEPO检测方法的现状及展望

rhEPO可通过增加机体红细胞数目和血红蛋白含量，提高最大吸氧量，从而增强运动员耐力，但滥用rhEPO可能对运动员身体造成很大危害。尽管近10年来，直接和间接的方法都被应用于rhEPO的检测，但没有一个间接指标能达到令人满意的检验效果。在悉尼奥运会上，国际奥委会采用了一种综合血检和尿检的方法来检测rhEPO。此外，在将来可能有人会采用例如基因兴奋剂的方法来提高氧转运能力。     

中学体育课考试改革与学生创新能力培养

通过对改革中学体育课考试方法的实验证明,考试方法对学生的学习兴趣、主动性、个性培养与创新能力有很大的影响力.体育考试应成为评价教学质量的重要指标,体育考试应该有利于激发学生的学习兴趣、自主性,有利于发展个性,有利于培养创新能力.     

体育学院排球一级裁判员实践考核方法与评分标准的研究

本文通过专家问卷调查，设计出了体育学院学生排球一级裁判员考核方法和评价标准，并通过临场裁判考核实践检验了其可靠性、有效性和客观性．     

影像测量误差处理和可行性检验方法研究

依据数字信号处理理论和当前影像分析中的误差特点,提出了改进数据中的随机误差处理的方法;并在此基础上建立了检验影像分析中数据精度的方法。通过实例说明方法是可行的。本研究成果可做为正在推行的运动生物力学影像分析研究规范化内容之一,专用程序可方便地移植到影像分析软件。     

对高职教育考试模式改革的思考

我国现行的高职教育考试模式主要是以笔试为主,忽视了对学生专业技能和知识应用能力的考核,把学生引入死记硬背的错误轨道上,严重制约了高职教育的发展.所以应该探索与高职教育培养目标相适应的考试模式,推行以专业技能操作考试、项目设计、论文答辩等操作型、应用型考试为主体的考试模式.     

基于OBE成果导向教育理念的食品营养与检测专业人才培养模式研究

食品营养与检测专业是一个实践性较强的综合性专业,加强该专业改革创新与社会需求之间的联系具有重要的研究意义。文章结合OBE工程教育理念,探索以成果为导向的食品营养与检测专业学习成果确定、课程体系建设、考核体系确定等内容,旨在为食品营养与检测专业教学管理及教学效果的提升提供一条新思路。     

Testing agile requirements models

INTRODUCTION One main purpose of requirements is to de-scribe the functionality of software. Thus re-quirements often serve as a basis for contracts aswell as for communication between customers anddevelopers. However, they are usually captured innatural language accompanied by a few top-levelinformal drawings like use cases or activity dia-grams that denote the structure of the functional-ities in an abstract way. One disadvantage of naturallanguage is that the developer has to cope with…     

基于SPOC模式的《机电信息检测与处理技术》教学改革研究

针对测试技术课程教学需要,借鉴国内知名工科高校的教学改革的经验,结合常用的石油钻采机械应用实际,围绕时间响应分析、频率特性分析、数学模型辨识、系统校正、电路控制、传感器特性、机械参数测试等主要内容,根据课程设计体系,贯通教学内容,优化相关环节,研究机自、机械和车辆专业测试技术课程SPOC教学新模式,为面向机械大类专业学生的测试技术课程的建设奠定基础。     

分子标记辅助育种

本文对四大类遗传标记作了简单概述;着重探讨了分子标记辅助选择的基本原理,并对选择的有效性及其应用的限制因素了较全面的分析。     

Mother tongues: the Opt Out movement’s vocal response to patriarchal,neoliberal education reform

ABSTRACT

This article explores the widespread and growing public backlash against high-stakes standardised testing in the United States, following the parent-led Opt Out movement’s quest to dismantle neoliberal educational policy by coaching children to boycott standardised tests. We analyse how our participants, mothers and female teachers in Opt Out Florida, use Facebook group pages as on-going critical sites of consciousness development where connected learning, knowing, and action occur. We illustrate how our participants, perceiving their children’s teachers as muzzled by neoliberal, patriarchal education reform, banded together to collectively attack a corporatised and violent system of American public education. Our focus on the role of mothers, their defence of teachers, and their attack on patriarchal neoliberalism fits within the larger history of the feminisation of the teaching profession and reveals how mothers in the domestic sphere have organised to wrest teaching from neoliberal reformers.