大学英语听力教学现状及提高策略

听力教学是大学英语教学工作中的重要环节,虽然其受到广泛重视,但效果一直不尽如人意。本文通过分析大学英语听力的教学现状,根据存在的问题,有针对性地提出提高英语听力水平的策略与方法。     

初中生英语听力问题及训练策略

受多种因素的影响,我国学生学习英语的形势不容乐观,尤其是英语听力存在诸多问题。而英语的听和说紧密地联系在一起,听的水平直接影响着英语的应用水平,提高学生的听力水平成为初中英语教师迫切需要解决的问题之一。本文主要根据自身多年的教学经验,剖析目前初中生英语听力存在问题的原因,并在此基础上深入探讨提高初中生英语听力水平的训练策略。     

三位一体的大学英语听力教学模式的研究分析

随着网络信息化的全面普及,多媒体网络教学工具也走入了教学课堂。传统的大学英语教学模式主要是以传输式为主的,这种教学模式没有激发学生作为学习主体的主观能动性,大部分学生都是被动式学习,其教学效果并不理想。在全球化的发展趋势下,英语能力已经成为现代社会必备的技能,因此在新时代和新环境下,探讨大学听力教学中的教学新方法和新模式就显得尤为重要。     

语言模因论在英语视听说教学中的运用研究

基于语言模因论,即语言研究中一个崭新的分支研究领域,笔者试图通过对语言模因论及其生命周期的分析,结合高校英语视听说教学实践,探讨在英语视听说教学中运用语言模因论,旨在根据语言模因论生命周期的不同环节,结合大学英语视听说课程的特点,充分利用多媒体互联网资源,构建集传统的和新的教学模式的有机结合、融视听说三位一体的新教学模式。     

雅思听力测试的真实性对大学英语听力教学的启示

在英语教学中,听力是其综合技能中的关键部分。雅思以交际语言测试为指导思想,在听力材料的内容和形式及答题方面表现出高度的真实性,为大学英语听力教学在听力材料、练习方式和教学模式方面提供了很有价值的借鉴意义。     

大班幼儿不良倾听行为个案研究

语言是思维的载体,在人际交流过程中,语言成为交流中的一个沟通桥梁,但是要与人沟通,首先必须学会倾听,良好的倾听行为是人际交往成功的重要因素,反之不良的倾听行为影响到幼儿社会互动和人际交往。本研究以某幼儿园大班幼儿为例,通过观察制定方案计划对案例的不良倾听行为进行干预研究,并提出相应的建议或对策。     

图示理论下的英语专业听力教学策略研究

英语听力能力的培养是英语教学改革的重要目标,而作为外语教学重要理论之一的图示理论,在外语教学理论的探讨中受到人们的重视。鉴于此,文章首先对图示理论进行陈述。接着,通过探讨图示理论在英语专业听力理解过程中的重要作用,进一步提出如何在听力教学中运用其行之有效的策略,旨在帮助学习者提高听力理解能力。     

The Relationships among Language Self-Efficacy,Listening Strategy and Academic Achievements:A Case of Chinese Qinghai-Tibet Plateau EFL learners

The present study was carried out to analyze the effect of language self-efficacy and listening strategy on academic achievements in Chinese Qinghai-Tibet Plateau EFL learners.To achieve this goal,eighty-seven university students participated in the study and filled in language self-efficacy and listening strategy questionnaire.The result revealed that learners’language self-efficacy,listening strategy are positively correlated with academic achievements.Comparing the two factors influencing language learning,self-efficacy has higher prediction than listening strategies to academic achievements.Inner correlation exists in language self-efficacy and listening strategies.No gender exists.The study shed more light on the influence of self-efficacy and listening strategy on students’performance.     

Some Suggestions for College Students to Improve Listening

Language is the tool of communication. English is a compulsory course for every student. English listening, as an essential part of English learning, is an effective way to obtain new information. But for many students, the most difficult part for them is listening. The paper aims to give some suggestions to the college English learners and to help them to improve their listening comprehension abilities. Such as: to strengthen language knowledge, to build up self-confidence, to use listening strategies, to learn western culture, and to listen extensively.     

基于输入-输出假说驱动的独立学院大学英语视听说课出路探究

输入与输出假说于上个世纪70、80年代分别由语言学家Krashen和Swain提出,二者相互联系,并在二语习得领域贡献突出。该文从作者所在独立学院大学英语听说教学的实际问题出发,探讨了输入输出理论对大学英语听、说教学的启示,得出因三本院校学生在语言知识和非语言层面的特殊性,在听说教学中应突出语言的输出,强调目标驱动,以口语牵引听力、以听力推进口语的教学思路。