H13钢表面扩散烧结金属陶瓷覆层的组织及性能

研究了真空扩散烧结法在H13钢表面上制备碳化物基金属陶瓷覆层的组织历陛能,论述了烧结工艺对覆层显微组织的影响,分析了覆层与钢基底界面形成特最、覆层的微观硬度分布。结果表明,在1220-1280℃下反应烧结,可获得厚度为1-2mm的碳化物基金属陶瓷覆层,覆层和钢基底通过Fe、Cr、Ni、Mo、V相互扩散渗透产生牢固结合硬度达到980HV,有利于提高钢的耐磨性能。     

响应面法优化苦参总黄酮的提取工艺

采用微波法辅助提取苦参总黄酮,以乙醇体积分数、提取时间、液料比及微波功率为自变量,苦参总黄酮提取率为评价指标,采用Box-Behnken试验设计及响应面法分析优化提取工艺条件.结果表明,最优提取工艺为乙醇体积分数80％,提取时间6min,液料比25：1（mL/g）,微波功率400W.在此条件下,黄酮提取量达到12.67mg/g.     

氢氧化镁阻燃剂的改性效果研究

探讨硬脂酸锌对氢氧化镁阻燃剂的改性效果。考察了工艺条件对氢氧化镁阻燃剂表面改性效果的影响,确定了最佳改性工艺条件：改性时间30 min,改性温度85℃,改性剂用量4%。     

曲面围成区域的简图作法

为了能快速作出多个曲面围成区域的简图,手工作图有时候很有必要.手工作曲面围成的立体图的难点是画出曲面的交线.先化简联立方程,结合投影和平行截割法,准确地描出交线.给出了作简图的数学原理和一般步骤.学生作图效果表明这种作图法操作性强,便于学生掌握.     

多孔碳的表面改性及电化学储能研究

以孔径为80 nm的大孔有序碳材料（C80）为基体,采用98％ HNO3浸泡氧化改性,研究酸化对多孔碳成分、结构与电化学性能的影响.结果表明：经98％ HNO3氧化改性,多孔碳的孔壁发生膨化,比表面积减小,表面含氮、氧官能团含量增加,进而导致其电化学性能也大幅度地提高;在1 mol/LH2 SO4电解液中,酸化后多孔碳的比电容可达177.6 F/g（电流密度为0.1A/g）,与同一电流密度下的C80相比,比电容提高了50F/g;而以6 mol/L KOH做电解液,比电容提高了36.85 F/g.     

石阡苔茶茶多酚超声波辅助提取工艺的响应面优化

为了探讨石阡苔茶茶多酚提取的最佳工艺条件,以石阡苔茶为原料,蒸馏水为提取溶剂,采用四因素三水平的响应面分析法,建立了料液比、超声波提取时间、提取温度和超声波功率四因子与茶多酚提取率的回归方程模型。结果表明：超声提取温度为75℃,超声波提取时间为34min,超声功率为348W,液料比为22：1V/W时,茶多酚提取率达到29.0557％,与最佳值（29.0592%）基本吻合。经优化的石阡苔茶茶多酚的提取工艺具有提取时间短、提取率高与毒性小等优点。     

一种新的网络核心挖掘方法在情报分析中的应用

现代化信息技术和手段在科学情报领域的应用是情报学的重要内容之一。基于社会网络分析的中心性分析,本文提出了一种基于节点核心影响度的网络核心挖掘方法。该方法用中心覆盖性因子和差异因子作为考量标准,从节点联系的覆盖范围、影响程度和与其他节点的差异性三个方面全面衡量网络中的全部节点,从而找出核心节点,并将其应用在网络情报分析中。实验表明该方法具有很高的准确性和很好的合理性。     

运用表面肌电信号对山西省射箭运动员技术特征分析初探

表面肌电图是从肌肉表面通过电极引导、记录下来的神经肌肉系统活动时的生物电信号。文章测定了山西省12名射箭运动员在日常训练时6块肌肉的肌电信号,并与国家队队员肌电信号进行对比分析和探索山西省射箭运动员技术特征。     

机械加工表面形貌的分形特性表征

为了表征机械加工表面形貌分形特征,介绍了用结构函数计算加工表面分形维数的方法.以车削加工和镗削加工作为算例,分别给出了粗糙度Ra为1.6μm和3.2μm的四种表面形貌图片和形貌曲线,应用结构函数法表征了表面形貌的分形维数.计算结果表明,同种加工方法的不同粗糙度下表面形貌具有较强相似性.     

Pedagogy to empower Chinese Learners to adapt to western learning circumstances: a longitudinal case-study

Deficit theorisations of Chinese Learners studying in western countries are criticised for dichotomising learning attributes into Surface- or Deep-learning approaches. Subsequent context-dependent, small culture studies of students transiting between cultures theorise learning as a dynamic journey of adapting to a range/continuum of learning attributes. Here we employ the transformative learning theory to examine whether pedagogical interventions could facilitate adaptation to deeper learning strategies by couching discipline-specific detail/facts within the discipline’s theoretical structure. Our longitudinal case-study of Chinese Learners in an Australian tertiary institution revealed that (1) Achievement-motivated CLs were more likely to harness the benefits of this discipline-specific pedagogical intervention and move towards independent, student-centred learning than Surface-motivated CLs; (2) Achievement-motivated CLs were less likely to normalise teacher-centredness than Surface-motivated CLs despite being exposed to examination tips early in their enrolment; and (3) fluency in the host language is instrumental to adapting successfully to deeper learning.