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141.
142.
植物营造住宅室内生态景观之探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在人们提出进行城市规划设计、建筑设计时考虑到环境因素创造生态景观时,却对室内空间中的生态景观设计考虑不足,涉及甚少。文章简要阐述了植物的可观赏性及其生态作用,并探析室内空间应如何利用植物的景观效能营造生态型居住空间。 相似文献
143.
Sun Jingyan 《大连大学学报》1992,(2)
文章就动机与效果对立统一关系,运用马克思主义理论展开论述;批驳了动机论和效果论的片面性。并阐明在实际工作中,由于客观事物在发展中要受到各方面条件的限制而导致动机与效果不一致时,应如何对待和评价。 相似文献
144.
宗教的某些特征如二元对立的思维模式、政教合一、强烈的非理性、作为文化形态的持久性与稳定性 ,地域上的跨国性与世界性等 ,都可能成为诱发冲突与战争 ,扩大冲突与战争的规模的重要原因。我国周边也存在宗教引发冲突与战争的可能 ,对此 ,我们决不能掉以轻心 相似文献
145.
国际理解教育是一种引进与输出相统一的教育,其目标是通过对人才的国际化培养,最终在全球建立一种"和平文化"。我国当前高等教育的人才培养模式,已经不能满足社会对国际化人才数量和质量的需求,而开展国际理解教育正是实现此目标的重要培养途径之一。中国东北师范大学现代教育技术研究所与日本冈山理科大学研究所采用视频会议系统和社会性软件为中日两国学生提供了实时交流和非实时交流的远程协作平台,历时5年的项目研究表明,中方学生在知识视野、认知技能、情感态度及价值观三个层面的国际理解能力都有明显的提高。我国高等教育院校和机构在培养国际化人才的过程中,应进一步强调开放式学习的理念,创新高等教育教学模式,强化国际理解教育的人才培养目标,构建稳定的国际交流体系。 相似文献
146.
数字传媒在发挥其"新闻报道、舆论监督、宣传教育、娱乐休闲"等传统功能的同时,还对历史文化资源开发起到特别重要的作用:推动历史文化资源互动式整合营销传播;促进历史文化资源的内容开发;打通文化创意产业链,建构高效运作机制和促进传媒自身与历史文化创意产业的融合。 相似文献
147.
隐喻是人类日常生活中必不可少的语言现象,也是语言学习(尤其是二语习得)中非常重要的一个方面。虽然已有研究表明上下文(co-text)对实词(lexical word)隐喻意义的习得有一定的作用,但关于语境效应对功能词(functional word)隐喻意义理解作用的研究却不多。该文通过理论研究,实验调查等方法就语境效应如何作用于对功能词隐喻意义的理解这一问题进行了调查。结果发现上下文中附加信息的增减,事件发生顺序的改变等因素对情态动词本体域与认识域之间的投射,并列连词对称及不对称用法,"if"的条件/让步用法等隐喻意义的理解产生影响。最后,该文为二语教师、二语学习者及语言测试机构提供了一些实践性的建议。 相似文献
148.
基于麦可思公司公布的中国2008届大学毕业生求职与工作能力调查的统计数据,在考虑省际空间效应影响的前提下,运用经典回归和空间自回归模型,实证分析了影响我国内地本科高校毕业生就业率的省域社会经济因素。结果发现,省域城镇化率、第三产业就业人数、人均地区生产总值和毕业生人数都对本省本科毕业生就业率产生积极影响;非211高校本科毕业生就业率在省域之间存在空间依赖性和空间溢出效应。 相似文献
149.
生产库存系统的稳定性和牛鞭效应分析 总被引:2,自引:0,他引:2
为了讨论供应链系统稳定性与牛鞭效应之间的关系,建立了生产库存控制系统的离散微分方程模型.基于Z-变换理论研究了生产库存系统的动态性.在库存充足和库存不充足2种运作机制下,研究了使生产库存系统稳定和不稳定的参数范围;在2种运作机制以及实际系统下,分别在稳定区域和不稳定区域中,基于不同的需求模式研究了生产交付速率波动性、系... 相似文献
150.
Xiao Zhang Jari-Erik Nurmi Noona Kiuru Marja-Kristiina Lerkkanen Kaisa Aunola 《Learning and individual differences》2011,21(6):690-698
This study aims to validate a teacher-report measure of children's task-avoidant behavior, namely the Behavioral Strategy Rating Scale (BSRS), in a sample of 352 Finnish children. In each of the four waves from Kindergarten to Grade 2, teachers rated children's task-avoidant behavior using the BSRS, children completed reading and mathematics tests, and trained testers rated children's task-avoidant and social-dependent behavior after the test situation. Mothers also rated children's task-avoidant behavior in the last two waves. The results showed that a two-factor model including one factor representing task avoidance and one method factor accounting for wording effects among the negatively phrased items fitted the data best. The scale demonstrated strict measurement invariance across all four waves and satisfactory convergent and discriminant validity. Teacher-reported task avoidance was negatively associated with performance in reading and mathematics. The results suggest that the BSRS is a reliable, valid, and developmentally suitable instrument. 相似文献