中国国际人才集聚的空间格局演化及其对区域创新的影响

内容：本文基于2006-2015年30个省市国际人才和区域创新的数据,利用区位商、探索性空间分析法和空间面板计量方法,分析了我国区域国际人才集聚的空间格局演化特征及其对区域创新的影响。研究发现,我国国际人才集聚度总体较低,区域之间发展不均衡且存在显著的空间相关性,HH集聚省域主要分布于东部地区,LL集聚省域主要分布于中西部地区。随着时间推移,这种趋势不断强化；国际人才数量每增加1%,区域专利数增长0.23%,国际人才集聚显著提升了区域创新能力。根据研究发现,本文提出了进一步吸引国际人才,促进区域均衡发展的政策建议。     

我国5种医药大学学报在国内外数据库中高被引论文的对比分析

【目的】 对比国内高被引论文在国外的被引情况与国外高被引论文在国内的被引情况,探讨二者的相关性,以了解国内外高被引论文的差异。【方法】 选择2017年《中国科技期刊引证报告(核心版)》医药大学学报类综合评价总分排名前5位的期刊,选取2008—2017年各期刊在CNKI中的高被引论文共512篇及WoS中高被引论文共486篇,统计分析所选文献的被引频次等相关指标。【结果】 5种期刊的CNKI高被引论文的被引频次差异较小,而WoS高被引论文的被引频次差异较大;CNKI高被引论文的被引频次远高于WoS高被引论文的被引频次;除《南方医科大学学报》外,CNKI/WoS高被引论文的被引频次与其在WoS/CNKI中的被引频次的差异不具有统计学意义(P>0.05)。【结论】 我国5种国内学术影响力较高的医药大学学报的国际影响力均较低,这些期刊国内/外高被引论文的被引频次与其在国外/内的被引频次之间的相关性均不明显,国内外对5种期刊的引用存在差异。     

新世纪第一个10年中国教育技术学科的国际交往研究

我国教育技术起步较晚,大部分理念和技术都是从国外引入并逐步加以本土化的。国际交往对于我国教育技术的发展具有很大的作用,作为我国首次全方位关注教育技术国际交往的研究,其意义就更为重要。21世纪以来,我国教育技术领域的国际交往越来越频繁,当前的主要途径有国内师生出访交流,国外学者来华作报告、进行合作交流,对国外学者进行专访对话,学者赴外参加国际会议或国内举办国际会议,以及翻译国外著作等。10年来,随着国际合作内容不断丰富,其研究越来越广泛并走向深入,主要集中在学科发展、远程教育和学习模式等10个领域。这些国际交往使我国教育技术学科地位得到巩固和发展,研究领域得到拓展,研究方法更加科学和规范。评估10年的国际交往,今后更应加强实质性合作研究,提高交流实效,重视国际项目合作,避免停留在表面或流于形式,要以一种平等合作、批判性、包容性的态度进行国际交流和对话。     

来华留学生趋同培养的时代要求、发展误区与推进建议

趋同培养是来华留学生教育工作的发展方向,也是提升来华留学生教育质量的关键举措。趋同培养不仅是一种教育管理模式,更是一种深层次的价值选择与融合。当前,高校趋同培养依然存在诸多制约因素和实践误区。在推进趋同培养的过程中,管理模式趋同是突破,培养过程协同是核心,文化理念认同是关键。高校需要根据自身情况合理选择趋同路径,东西方互鉴,取长补短,打破原有封闭、差异化的管理模式,实现中外教育模式的高度融通和中外文化的交流互通,打造具有中国特色、国际水平、开放包容的高等教育人才培养体系。     

An Exploratory Study of International Students Studying and Living in a Regional Area

The aim of this research is to explore the similarity and differences international students encounter while studying and living in a regional area of Australia as compared to their Asian homeland. This study builds on both academic and lifestyle issues previously identified in research and explores the international students' experiences on their academic adjustments while living in a regional area. The findings of this investigation identified three themes: education, finance, and culture. The analysis identified that students experience some level of difficulty at an initial stage but were positively accustomed to the local settings after a period of time. Finally, the findings in this paper are valuable to educational institutions, especially those of regional areas seeking to understand how international students behave and act when studying and living in a regional area. Additionally, this paper will also give prospective students an overall understanding of what to expect when they choose to study in a regional area in Australia.     

The Influence of technologies on financing options

Abstract

International higher education is a major source of revenue in many developed countries. Historically the top destination countries for international students have included USA, UK, France and Australia. The key countries where most international students are recruited from include China, India and other parts of Asia. The extant literature has mostly examined the factors influencing international students to study in Western countries. A new trend is now emerging with an accelerating growth of international students in countries such as China and other parts of Asia. This mixed-methods study addresses the gap in the literature by exploring the factors that influence international students’ choice to study undergraduate or postgraduate courses in China. The study found that China is becoming an important destination choice for international students due to the distinctiveness of the Chinese language, the rise of its universities in global rankings and the country’s economic growth.     

中学化学实验改进与创新研究

化学实验是中学化学课程的重要组成部分,有效的实验是落实三维教学目标的关键.针对教材中部分实验存在的问题与不足进行分析,阐述了化学实验改进与创新的必要性,提出了改进化学实验一般原则,列举了几则实验改进实例.     

国际法学方法论之我见

国际法学方法论作为研究国际法的一种新角度,并非仅是国际法学方法的简单叠加,而是一个复杂的综合体系。这一体系主要包含三个方面的内容：研究者主观立场之实证主义与价值主义;研究的素材客体之学说、规则与实践;研究的阐述路径之单独路径与比较路径。只有综合分析、全面理解以上三方面的内容,才有可能从方法论角度进一步实现国际法学科的整体发展。     

无机化学中常见含对数表达式存在的问题

讨论了无机化学教材中常见含对数表达式的公式中,存在的取对数值有量钢的问题,严格地说,是不符合数学基本规律的,笔者对这些公式进行了修正。     

教科文组织视域中的国际理解教育课程

教科文组织为推动国际理解教育在各国的各级各类学校充分落实,不但发布了一系列规范性国际文书,而且组织专家制定了在学校课程中开发国际维度的指导方针和标准,从目标确定、内容选择和教学方式等方面提出了具体的要求和建议,为各国国际理解教育课程的设置和实施提供了依据和指导。