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麻省理工大学与清华大学技术转移做法比较研究及启示 总被引:3,自引:1,他引:2
知识经济时代,大学技术转移已成为世界各国关注的重要问题.本文通过对美国MIT的技术许可的体制机制进行分析,并通过与我国清华大学技术转移体系的比较研究,提出促进我国大学技术转移的相关政策建议. 相似文献
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精品课程资源共享策略探究 总被引:2,自引:0,他引:2
精品课程资源的共享效益取决于学习者、资源质量,网络平台及建设机制.从提供保障到实现共享效益,麻省理工学院开放课件项目(MIT OCW)提供了有益的经验.可从精品课程建设网络平台的学习支持系统建设、课程评审制度、标准化的共建共享、建设转型、课程推广、工程协调六大方面不断完善,以实现精品课程资源共享. 相似文献
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培养工程领军人才:麻省理工学院的工程领导力教育 总被引:1,自引:0,他引:1
麻省理工学院的工程领导力教育以领导理念为指引,以领导能力分解为前提,以综合项目为实施载体,以工业联系与资源为保障,着力培养21世纪的工程领军人才。围绕麻省理工学院高等工程教育创新的实践,分析其工程领军人才培养中工程领导力的理念与目标、能力分解指标体系、课程与教学计划,以及工业联系与资源保障。通过论述与评析,以期为我国高等工程教育的改革和国家中长期教育发展规划纲要中要求的卓越工程师培养目标的实现,提供一些来自发达国家的经验。 相似文献
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美国大学是STS研究与教育的发源地和国际学术中心。麻省理工学院(MIT)是较早开展STS教育和进行STS及其相关研究的世界一流大学之一。本文在解读MIT的STS课程设置的基础上,着重剖析了MIT的STS课程设置如何体现了STS教育的理念、目标、基本内容和特征,以期给我国高校的STS课程设置提供有益的参考。 相似文献
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开放式信息资源MIT OCW的本地化 总被引:1,自引:0,他引:1
MIT OCW是MIT于2002年推出的开放式课程,为最大限度地发挥MIT OCW的价值,存在如何将MIT OCW本地化的问题。创意共享是本地化MIT OCW的合理性依据,其本地化工作主要由MIT OCW的合作伙伴完成。资源本地化(超链接、镜像和语言本地化)和学习本地化两种方式,可以构筑一个由轻量级本地化方式和重量级本地化方式组成的立体式本地化空间,其本地化经验对数字图书馆信息资源建设有很大的启发作用。 相似文献
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工程教育教学资源的开放性与共享性--麻省理工学院开放课件项目的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了美国麻省理工学院在网上公开课程材料的开放课件项目和由此所昭示的核心精神——开放与共享,指出这种创新举措的现实与深远意义就在于为世界提供了一个传播知识和大学与学者合作的全新模式,认为我国高等工程教育应以开放与创新的思想,处理好教育与科研之间的矛盾,把更加开放的理念作为大学工程教育的重要因素,最大限度地提高教育资源的利用价值,提高我国高等工程教育的竞争能力。 相似文献
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美国国会及基金资助机构、一些大学都制定政策支持开放存取出版。麻省理工学院图书馆开展的开放存取出版服务主要有:建立机构知识库、管理开放存取文章出版补助基金、支持多渠道开放存取出版、指导开放存取出版等;其服务人员配置合理,并将Libguides应用到开放存取出版服务。借鉴于此,我国高校图书馆应提高对开放存取出版服务的重视程度,为开放存取出版创造条件,积极倡导开放存取出版学术成果,开展学术研究相关的版权服务以完善服务体系。 相似文献
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麻省理工学院和清华大学生物学专业课程设置比较 总被引:1,自引:0,他引:1
麻省理工学院和清华大学都是以理工科为主的著名高等学府,其生物学专业都培养出了许多著名的生物学家。研究两校生物学专业课程设置对我国理工科大学学科建设,尤其是生物学专业制订培养方案和教学计划具有重要的参考价值。 相似文献
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大学校标是典型的多模态语篇,它是由文字、图案、意象、颜色等社会符号构成的。以视觉语法理论为基础,对麻省理工学院的校标进行多模态话语分析,发现在大学校标这类多模态语篇中,图案、文字、意象、颜色等多种模态可以共同构建并传达大学文化内涵,帮助校标设计者科学地选择和协调各种模态,达到最佳设计效果,同时提高读者对多模态语篇的识读能力,促进大众对校标文化的理解。 相似文献
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