对偶映像连续性和η-凸性模的若干性质及其等价关系（英文）

讨论了Bananch空间中对偶映像连续性的若干形式及其与Banach空间几何理论中支撑函数间的关系,以及η-凸性模在某些子集上的性质.证明了对偶映像连续性和η-凸性模在这些子集上性质的等价关系.     

国际保理业务与相关业务的对比分析

随着国际市场竞争的不断加剧,赊销成为非常重要的一种贸易方式,国际保理业务在全球范围内也得到迅猛发展。通过对国际保理业务与信用证业务、福费廷业务、出口信用保险业务比较分析,国际保理在收汇安全、风险保障程度、融资规模等多个方面具有明显优势。但出口企业在选择国际保理业务时,同样也需要对国际保理业务风险的进行防范。     

基于C/S与B/S两种模式的职校学籍管理系统的研究和开发

从我国职业学校的学籍管理实际出发,采用了三层的C/S、B/S相结合的架构,以学籍管理内容为具体设计需求,开发设计了网络版的学籍管理系统。并对该系统的系统结构、功能模块、安全性能等方面进行了详细的分析。     

“狮和虎”的英汉隐喻认知对比研究

根据莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论和意象图式理论,运用英汉语中＂狮子和老虎＂的相关语义拓展语料,对其图式映射进行了分析和对比。研究结果表明：＂许多抽象概念结构部分源起于意象图式结构,抽象思维在一定程度上是隐喻思维＂。     

信念伦理学:论争的起源

信念伦理学的基本主张是:我们对自己相信什么,即对自己的信念负有某种道德责任。信念伦理学论争于是围绕这种主张的可信、可能和可行等而展开。信念伦理学的"克利夫特/詹姆斯之争"是信念伦理学论争的最初起源。因此,探讨这次论争的具体情况,对于信念伦理学研究而言具有重要意义。     

B/S结构农业直补信息平台的设计与实现

针对当前涉农直补资金在执行过程中出现的问题,设计基于B/S结构的农业直补信息平台,以实现海量农户信息的共享和各类直补的网上申报、审批及资金的管理和核对,可弥补类似系统只能进行信息查询的不足。实践证明,农业直补信息平台运行稳定,反映良好,可大大提高工作效率。     

基于需求的医学移动学习平台设计

基于山西医科大学、长治医学院、汾阳医学院等院校的师生信息需求调查,构建了医学移动学习平台。该平台整合了学校的教学资源,为用户提供了多种互动学习方式,用户可以快速找到自己感兴趣的信息资源,但平台建设还需要激励措施和知识产权等方面相关制度的支持和配合。     

发布/订阅模式下面向负载均衡的数据分发(英文)

为了提高数据分发效率,在发布/订阅模式下提出了一个面向负载均衡的数据分发方法 LBDD.在LBDD方法中,订阅方既接收数据,又承担数据转发工作.采用M D5算法,在发布方和订阅方间建立一棵分发树,其中发布方是根节点.给出了桶建立、目标选择以及路径修正方法,并进一步证明了数据单向分发性质.LBDD方法可保证分发树中任意一个节点的平均出度为2.针对数据分发延迟、数据分发速率和负载分布进行了实验.实验数据表明,LBDD方法能够有效地均衡发布方和订阅方的负载,分发效率高于点到点分发方式.     

管道内行走机器人设计

设计了一种适用于管道内工作的机器人,采用双平行四边形机构扩大其管径适应范围,以STM32F207ZG为主控芯片,外扩SRAM进行信息缓存,利用TCP/IP协议进行上下位机通信,通过搭载各类传感器完成管道内的检测任务。该管道机器人具有转弯灵活、攀爬能力强等特点,在实践教学活动中取得了良好的效果,有效提高了学生的学习兴趣。     

Impact of social and dimensional comparisons on student's mathematical and English subject-interest at the beginning of secondary school

Recent studies have analyzed social and dimensional comparisons simultaneously in order to consider their impact on students' academic self-concept (e.g., Chiu, 2012). Thereby, social comparisons refer to comparisons with the achievement level of students' classmates, whereas dimensional comparisons comprise comparisons between students' individual achievements across different domains. This paper analyzes whether both achievement comparisons influence students' subject-interest in mathematics and English (as a first foreign language). The analyses are based on N = 1390 German fifth and sixth grade students who participated in the BiKS-8-14 longitudinal study. Using multi-level analyses, results indicate that students' competences influence their mathematical and English subject-interests, demonstrating the typical pattern of social and dimensional comparisons. Further, analyses reveal mediation effects by subject-specific grades and self-concepts. These findings also apply for the development of students' subject-interest from grade 5 to grade 6. Results are discussed with respect to their implications concerning theories of achievement comparisons and interest development.