开设"数控机床故障诊断与维修"本科专业的思考

从数控机床可靠性、企业用工制度、高等职业教育等几个方面分析了我国数控机床产业落后的原因,提出了在普通高等学校开设数控机床故障诊断与维修本科专业的建议.     

普通车床数控化改造初探

机床数控化改造研究是提高我国技术装备水平的重要项目.我国目前拥有大量超期服役和技术陈旧的机床急待更新.由于资金受限,相比于添置新的数控机床,对机床进行数控化改造是一条节约资金、快速上马的有效途径.机床的数控化改造具有针对性强、大大节约原材料和资金以及扩大机床应用范围等优点,主要内容包括总体设计方案的确定、对机床导轨进行改造设计和自动回转刀架的选型与安装等.     

浅议数控机床应用中的几个问题

从数控机床的性能特性出发，详细讨论了数控加工工艺与传统加工工艺之间的关系，研究了提高数控机床应用效益的技术途径及计算机辅助设计在数控机床应用中的重要作用。     

数控车床实习探讨

通过实习内容的组合 ,了解设备的使用和编程 ,从而对数控车床的使用有较全面的认识     

数控铣削加工刀具运动轨迹研究

数控加工刀具运动轨迹是确定数控加工工艺的重要环节.刀具运动轨迹设计质量的好坏,将直接影响零件的加工质量及加工成本.针对典型零件的铣削加工,以切削力波动小,表面质量精度高为优化目标对数控铣削加工的几种刀具运动轨迹进行优选.     

数控加工仿真系统在教学中的应用

数控加工仿真系统的出现,使数控编程与加工由原来的理论教学,趋向于理论与实践的教学.数控加工仿真系统的安全、经济实用,即减少设备、场地和消耗等,在教学中的作用也体现出来.     

浅谈《车工技术训练》的课程评价方案

在实践性教学过程中,采用理实一体化的教学模式,即以教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容,师生共同实施,着力培养学生的实际动手操作能力,切实解决学生会“做”的问题。在课程评价过程中,以课程实施方案为依托,根据能力培养目标要求进行教学评价,通过过程评价、专项评价、结果评价等评价方法对学生的综合能力进行全面的评估与总结,最终实现理论与实践的有机结合。     

《数控编程与操作》课程改革新思路

《数控编程与操作》是一门实践性较强的课程,如何将理论教学和实训操作有机地结合起来,一直是各高职院校本课程教学改革研究的主要课题。文章探讨了《数控编程与操作》项目化课程教学改革的新思路。     

数控车床中的椭圆宏程序

对于数控专业的初学者学习数控编程,特别是宏程序的编程是比较困难.通过分析数控车床中的椭圆宏程序和论述坐标法,让初学者能够以此作为宏程序学习的一个入门,掌握各种不同曲线宏程序的编辑方法.     

浅谈“五步教学法”在数控车实训教学中的应用

在新课程理念下,为提高学生的综合职业能力,经笔者多年潜心教学及研究,＂设—引—做—教—评＂五步教学法是从引导文教学法、分组教学法、创设情境教学法中拓展出来的适合数控车实训教学的一种新型教学模式。