基于CDIO的数据库原理及应用课教学改革

针对传统数据库原理及应用课程存在的重理论轻实践、重流行数据库开发轻基础理论支撑的两种极端现象,采用CDIO工程教育理念改革课程教学目标、教学内容和教学方法;以适用培养为主线,按照实用、有效的原则开展理论教学,按照建立牢固的工程概念和形成工程意识开展实践教学。实践表明,学生的知识水平、专业技能、团队协作能力、工程系统能力和创新能力等均得到显著提高,取得了良好的教学效果。     

基于CDIO与混合教学模式的遥感原理课程教学改革探讨

遥感原理课程与卫星遥感技术的发展密切相关,是一门发展性、现势性很强的课程,同时又具有抽象性和科学性的特点.如何有效地提高教学质量,使学生更好地掌握基本理论和方法,是教师和学生共同关注的话题.文章以CDIO与混合教学模式为基础,从教材选用、教学内容设计、教学方法及实践教学等方面探索本门课程的教学改革方式,进而提高课程教学...     

基于CDIO模式的创业教育体系构建研究

在加快教育现代化、建设教育强国的战略背景下,为探索创业教育的新理念、新模式、新内涵,促进创业教育自身相应的改革与创新,进一步提升和培养高校学生的创新创业能力,引入CDIO工程教育模式。从CDIO的概念、模式、标准、流程出发,分析了CDIO与创业教育的契合关系,并探讨了CDIO模式融合下的创业教育理念,进而探究CDIO在创业教育现代化发展中应用的路径,以构建全方位、一体化的创业教育培养模式,解决传统创业教育在培养创新型人才方面存在的问题,从而提升高校学生的创业精神和创新竞争力。     

鉴于CDIO的高职数据库课程教学目标解析

高职数据库技术课程中采用的项目化教学通常由于过于强调项目的引领而忽视了项目研发的工程背景（包括项目组织、进度管理、角色组织等形成学生工程素养的工程环境）的重要性,造成高职学生专业技能的局限性较大,在分析问题、道德素质的培养,以及人际交往技能、团队协作和交流,在企业和社会环境中构思、设计、实施和运行方面得到的训练极为欠缺,能力的培养缺乏系统性。引入CDIO工程教育理念,借鉴CDIO的能力标准,重新对高职学生的数据库技术课程教学目标进行解析,为本课程教学体系的建构进一步理清思路,使能力能力培养更为系统,更接近工程实质,实践性更强。     

1+X证书制度下职业院校Java方向课程教学改革

为适应职业院校1+X职业技能等级考试,改进Java方向课程的教学内容及教学手段,提出一种基于OBE的“分级项目”教学方案,该方案以技能等级考试的技能要求为导向,在对接考证知识点基础上,将项目化教学过程细化为四级项目,同时辅以课堂录屏和在线课程。将教学方案在130名学生中实施,并与项目化教学进行比较,结果表明,采用该教学方案进行教学的学生在知识点难度增大的情况下,其完成任务得分仍有所提高,态度上对该教学方案也非常认可。基于OBE的“分级项目”教学不仅可提升学生技能水平、提高考证通过率,更重要的是启发了学生的编程思路,开发了其学习潜能,可促进学生自主学习。     

CDIO教学模式在体育教育顶岗实习带教中的应用

针对当前体育教育实习教学存在的问题,将CDIO教学模式引入体育教育顶岗实习教学中,构建体育教育顶岗实习的CDIO带教模式并予以实施。结果表明:该模式能充分调动实习生自主学习的主动性和积极性,培养实习生初步掌握体育科研的思辨能力,打造实习队的团队协作精神,有效促进带教教师教学能力等。     

基于CDIO模式下《Electromagnetics》双语课程人才培养的研究与实践

电磁场理论作为电子、电气类学科中的基础理论,本文通过借鉴CDIO思想,为本校通信工程专业双语课程《Electromagnetics》(电磁场与电磁波)设计了一种包括课程教学目标的达成、教学环节的优化实施、课程考核反馈的三元体系模型。     

基于CDIO理念的多媒体技术课程教学改革

为了解决现行软件人才工程能力缺失的问题,以周口师范学院计算机科学系多媒体技术专业为例,通过构建基于CDIO的教学新理念,设计基于CDIO的多媒体技术专业,架构针对专业课程项目、实际设计实践项目和校企互助合作项目的三维交叉课程体系,建立能力训练平台和实施多维能力评价五个环节,达到提升多媒体技术专业人才现代工程能力的目的.     

OBE课程教学设计与实践——以数据结构与算法课程为例

为探索成果导向教育（OBE）的课程目标制定、教学设计、目标达成度评价和持续改进方面的经验与方法,尝试将OBE落实到课程教学层面,进行课程改革与实践,以提升我国高校人才培养质量。以数据结构与算法课程为例,以OBE理念为指导,以知识与能力提升为主线,进行课程、教学活动和教学评价设计,并通过不断迭代优化的方式完善教学过程,提高教学质量。通过实践教学,测试班级学生个人的整体课程目标达成度都在0.71以上,表明该教学设计与实践教学取得了良好的教学效果。OBE课程教学不仅能有效评估课程目标的达成度,而且也有利于提高课程教学质量。     

基于OBE的操作系统原理课程教学方法改革与实践

操作系统原理课程传统教学方法多采用讲授法,课堂气氛沉寂,教学方法单一。为解决此问题,引入OBE教学理念,针对不同教学内容,设计了问题驱动、任务驱动、竞争抢答、分组教学等教学方法,灵活多样。结果表明,这些教学方法,活跃了课堂气氛,激发了学生的积极性、主动性,教学质量明显提高。