排序方式: 共有494条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
实验组采用PBL教学法,对照组采用LBL教学法;教学效果评价采用问卷调查和期末考试两种方式;结果显示,实验组高于95%的学生赞成PBL教学,并且期末平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(p0.01)。因此PBL教学法能够有效地提高学生自主学习的能力。 相似文献
132.
基于问题学习空间,是将信息共享空间和PBL教学相结合而构建的一种新型模式。文章从空间实体、硬件设备、软件设施和服务设施等4个方面介绍了西安交通大学医学校区图书馆基于问题学习空间及其运行效果。 相似文献
133.
134.
陈蕾 《洛阳师范学院学报》2014,(5):106-108
传统的教学模式严重制约了学生学习积极性,不能适应当前教学改革的需要.PBL以学生为主体,以问题为导向,学生在解决问题的过程中学习知识,掌握技能.高职旅游专业采用PBL教学模式能更好地实现教学目标,但也应注意提高教师素养和学生积极性,调整教学时间,编制配套教材,与传统教学方法相结合. 相似文献
135.
刘一勤 《山西广播电视大学学报》2014,(1):47-50
“综合实践环节”是国家开放大学每名学生必须参与的教学环节,探讨如何使学生从真实问题出发,在教师的指导下找到与专业的契合点,达到完成撰写“综合实践环节”的调查报告和论文的目的,具有较强的现实意义。太原广播电视大学在近三年的基于Moodle平台的混合式教学实践中,使面授与网上教学相匹配与融合,并将这一教学模式延伸到“综合实践环节”中。从课程评价方式的确定、混合式教学的具体实施、对Moodle平台与QQ平台使用的比较、对“综合实践环节”进行反思,强调注重学科内容、参与真实调查、创设学习情境,使学生通过参与学习过程,解决实际问题,较好地体现基于问题的学习(PBL)理念。 相似文献
136.
PBL教学在《病原生物学》教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐向明 《安徽职业技术学院学报》2005,4(2):55-57
将以问题为基础的学习(PBL)引入《病原生物学》的教学中,学生的成绩有所提高,学习自主性得到改善,学习能力得到锻炼。同时要注意与传统教学模式结合,以提高所学知识的系统性和深度。 相似文献
137.
鲍德法 《宁波教育学院学报》2004,6(2):81-84
高中数学教学中开展研究性学习,其途径通常有:通过对教材"再创造"来开展研究性学习;通过数学开放题来开展研究性学习;通过社会实践来开展研究性学习;通过改革课后作业来开展研究性学习;应用现代教育技术来开展研究性学习。 相似文献
138.
The Impact of Scaffolding and Student Achievement Levels in a Problem-based Learning Environment 总被引:1,自引:0,他引:1
This study examined how scaffolds and student achievement levels influence inquiry and performance in a problem-based learning
environment. The scaffolds were embedded within a hypermedia program that placed students at the center of a problem in which
they were trying to become the youngest person to fly around the world in a balloon. One-hundred and eleven seventh grade
students enrolled in a science and technology course worked in collaborative groups for a duration of 3 weeks to complete
a project that included designing a balloon and a travel plan. Student groups used one of three problem-based, hypermedia
programs: (1) a no scaffolding condition that did not provide access to scaffolds, (2) a scaffolding optional condition that
provided access to scaffolds, but gave students the choice of whether or not to use them, and (3) a scaffolding required condition
required students to complete all available scaffolds. Results revealed that students in the scaffolding optional and scaffolding
required conditions performed significantly better than students in the no scaffolding condition on one of the two components
of the group project. Results also showed that student achievement levels were significantly related to individual posttest
scores; higher-achieving students scored better on the posttest than lower-achieving students. In addition, analyses of group
notebooks confirmed qualitative differences between students in the various conditions. Specifically, those in the scaffolding
required condition produced more highly organized project notebooks containing a higher percentage of entries directly relevant
to the problem. These findings suggest that scaffolds may enhance inquiry and performance, especially when students are required
to access and use them. 相似文献
139.
基于问题的软件工程实验教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
针对软件工程实验教学,在传统教学模式的基础上引入PBL(Problem Based Learning,PBL)教学法,以问题为线索和考核单位,引导学生课前自学、课堂研讨和课后总结。结果表明,实验教学中适量引入PBL教学法可以提高学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性。学习过程中,学生的思维能力、自学能力、语言表达能力都有不同程度的锻炼和提高。 相似文献
140.
遗传学教学中问题教学的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
孙剑川 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(3):310-312
阐述了遗传学教学中问题式教学法的应用、创设问题的原则以及实施问题式教学法的启示. 相似文献