烧结温度对0.68Pb(Mg1/3Nb2/3)O3-0.32PbTiO3陶瓷电学性能的影响

采用固相反应法制备了准同型相界处的0.68Pb(Mg1/3Nb2/3)O3-0.32PbTiO3陶瓷,探索了其最佳预烧温度,并研究了不同烧结温度下制备的陶瓷样品的微观形貌、致密度、铁电、压电性能.结果表明,样品的致密度和剩余极化随着烧结温度的升高而略有升高,矫顽电场随着烧结温度的升高而降低.烧结温度对样品的压电性能具有非常大的影响.1 200℃烧结的样品具有非常良好的压电性能:压电常数d33～560 pC/N,厚度振动机电耦合系数kt～54.0%,径向振动机电耦合系数kp～30.4%.     

关于大学英语后继教学的一点看法

目前我国英语教学滞后的局面,有必要重新审视新时期大学英语教学的目的、任务和要求.在大学英语改革过程中对除了要对教学目的、任务和要求进行改革以外,大学英语的后继教学也非常重要.应该把它作为大学英语教学的一个必不可少的组成部分.     

大学英语教学四年不断线的初步设想

该文阐述了我国大学英语教学现状,根据《大学英语教学大纲》（修订本）要求,就大学英语教学四年不断线的紧迫性,必要性以及具体的实施措施等方面进行了分析。     

考研英语课程对大学英语延伸教育的反拨作用

我国高校大学英语教学在某种程度上存在明显的断线现象,尤其对于考研的学生来说,在最需要英语课程和教师帮助的时候却出现了“空窗期”。基于新版《大学英语教学指南》和整体外语教育理念,应该充分利用研究生入学英语考试的反拨作用,借助《考研英语》课程的设置,在帮助学生顺利通过考试的同时,提高学生的英语思维能力和人文素养,从而实现语言工具性和课程人文性的统一。     

“学术竞赛思维”在高中物理教学中的应用

本文对国际青年物理学家锦标赛(International Young Physicists’ Tournament,简称IYPT)进行了简单介绍,根据该赛事的价值提炼了"PT思维"。并通过具体教学案例介绍了如何将"PT思维"引入高中物理课堂教学,以及分析了引入教学的优势和问题,对"新课程新教材"的实施有一定的借鉴意义。