Consecutive Successes: A Recursive Approach

This article illustrates the importance of one's initial thoughts in problem solving through an entertaining example.     

青年马克思的价值理想及对当代青年的启示——读《青年在选择职业时的考虑》

《青年在选择职业时的考虑》一文展现了青年马克思在中学毕业时就确立了为人类幸福而献身的价值理想,并且马克思指出了这一价值理想的实现路径是选择最能为人类幸福工作的职业。解读历史文本,观照当下中国,青年马克思的择业价值观对我国当代青年科学择业价值观的形成有着深刻的现实启示。     

桂林人文资源及其审美价值

桂林拥有得天独厚的自然资源,又是具有2110年的历史文化名城,历史悠久,诗赋楹联、摩崖石刻、宗教文化、民族风情等人文资源与自然山水相得益彰,符合人类的审美愿望,极具审美价值．     

课前时政五分钟在思想政治理论课教学中的价值

随着高职高专院校思想政治理论课教学对象的变化,思想政治理论课需要不断探索新的教学方式。课前时政五分钟教学法不仅可以加强思想政治理论课教学的效果,更可以凸显思想政治教育的价值。     

大胆的批判精神无畏的求实态度——《史记》价值评说

《史记》是对古代历史的一大总结。它首创纪传体,便可不朽。其为著,详占资料,开以金石作史料之先河。这种方法,实旷古所未有。《史记》绝大部分为研究西汉以前所必需之资料,且司马迁具有远大并进步之历史见识,故虽成于汉代之书,若论其价值则不惟空前,即后世之作亦鲜有能与之匹配者!《史记》多奏不谐之音,统治者对其多有不满。不过,正统人士一方面认定《史记》＂是非颇缪于圣人＂,另一方面,又不得不承认迁有良史之才,其书乃实录一部——光从此义就有深入研究《史记》之必要。尤其是司马迁之精神,更应是今日为学者之楷模。     

从灵魂到身体——柏拉图的"洞穴隐喻"及现代教育的价值倒转

在柏拉图著名的洞穴之喻中,教育是促使人的灵魂转向善的技艺。他区分了受过教育的人与没有受过教育的人的本质不同,从而为人们探寻教育的本质问题提供了启示。现代教育忘却了教育促使人的灵魂转向这一本质特征,而仅仅满足于身体的需要及其转向,这是造成现代教育困境的根源所在。现代教育改革不应满足于流行教育理念的相互更替,而应关注教育的本质问题和有关人的灵魂的教育。     

作为一种教育隐喻的“绿色教育”

目前,"绿色教育"一词的基本用法还是环境教育、可持续发展教育的范式。这种用法还停留在实践策略层面,限制了自身的理论前景和实践广度。其实,"绿色教育"是一种教育隐喻。在它的隐喻空间内,潜藏着更多的喻意有待发现和发掘。根据社会以及教育发展的实际需要,以下三组选择有助于完成这项工作:第一组选择有关问题属性。通过将"绿色教育"作为一个教育隐喻来使用,可以超越已有的种种意义界限。第二组选择有关问题领域。通过这种选择,"绿色教育"实现了对环境教育、可持续发展教育的超越,侧重点由内容主题转向了价值倾向。第三组选择有关发展定位。这种选择强调教育价值倾向的"绿化",进一步提升了"绿色教育"的立意高度,使其指向对整个现代教育的改进和超越。基于这三组逐步递进的选择,"绿色教育"有可能为飞速发展的现代教育指引未来的发展方向。     

公允价值计量在我国银行业中的运用探究

在2008年全球性金融危机的背景下,公允价值计量属性再度成为理论界与实务界关注的焦点。新企业会计准则中有关金融会计准则的颁布与实施对增强我国银行业财务报告的质量和透明度起到了积极的促进作用,但是采用公允价值计量属性,必将对习惯采用历史成本计量属性的银行的财务状况和经营成果带来相当大的影响,同时也给银行的风险管理理念、风险控制技术以及风险管理能力提出新的挑战。文章针对公允价值计量在我国银行业中的运用进行了相关探究。     

On the Shapley value and its application to the Italian VQR research assessment exercise

Research assessment exercises have now become common evaluation tools in a number of countries. These exercises have the goal of guiding merit-based public funds allocation, stimulating improvement of research productivity through competition and assessing the impact of adopted research support policies. One case in point is Italy's most recent research assessment effort, VQR 2011–2014 (Research Quality Evaluation), which, in addition to research institutions, also evaluated university departments, and individuals in some cases (i.e., recently hired research staff and members of PhD committees). However, the way an institution's score was divided, according to VQR rules, between its constituent departments or its staff members does not enjoy many desirable properties well known from coalitional game theory (e.g., budget balance, fairness, marginality). We propose, instead, an alternative score division rule that is based on the notion of Shapley value, a well known solution concept in coalitional game theory, which enjoys the desirable properties mentioned above. For a significant test case (namely, Sapienza University of Rome, the largest university in Italy), we present a detailed comparison of the scores obtained, for substructures and individuals, by applying the official VQR rules, with those resulting from Shapley value computations. We show that there are significant differences in the resulting scores, making room for improvements in the allocation rules used in research assessment exercises.     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课价值基点的三维分析

大学生思想政治素质的实际水平是"概论"课的微观价值基点;"概论"课独特的价值地位是"概论"课的中观价值基点;国际国内社会的政治经济文化现实是"概论"课的宏观价值基点。"概论"课作为理论课,衡量其价值的科学标准最终只能是社会实践。