话语分析理论在轮机英语口语教学中的应用

目前,轮机专业的学生普遍存在轮机英语口语水平低下的问题。本文针对课程特点及教学现状,在轮机英语口语课堂上应用话语分析理论进行教学探讨,激发了学生的学习热情,提高了学生专业英语口语水平。     

耕地资源安全内涵与构成研究

耕地资源安全不同于粮食安全、土地安全等,具有独特的内涵和构成,耕地资源安全具有社会、环境、经济的属性,包含数量安全、质量安全、生态安全、布局安全四个有机构成,任何一部分存在脆弱性都会妨碍耕地资源安全的实现。在当前耕地资源快速非农化导致耕地资源安全威胁加剧的情况下,研究为耕地资源安全保障提供理论依据和支撑。     

西部民族地区高职高专档案信息化的调查报告

作为西部民族地区的广西高职高专的档案机构,在档案管理、档案开发利用的信息化方面,存在着一些问题.应从几方面改正：一是要学校重视,领导支持;二是要规范管理,统一标准;三是要加强培训,建立队伍;四是要加大投入,完善设备;五是要组织人员,录入信息;六是要转变观念,开放服务.     

英语应用能力考试听力题型内容分析和答题策略

对英语应用能力考试中听力题型内容及考生在考试中存在的问题进行分析,提出了有效的答题策略。     

东北玉米带热量资源的变化规律研究

应用线性回归、非整数波谱和小波分析等方法,分析了东北玉米主产区热量资源的长期演变趋势和变化周期,并对未来10a的情况进行初步预测。要素包括：日平均气温稳定≥7℃、≥10℃的初、终日期,≥10℃积温和5月∽9月平均气温之和。结果表明,近半个世纪内,≥7℃、≥10℃初日有逐渐提前的趋势,农业生产季内热量资源有增加趋势,但近些年这些要素不稳定。界线温度初、终日存在的23a、15a、和9a左右的变化周期,≥10℃积温和5月∽9月气温之和存在60a、35a∽41a、15a∽16a、9a和3a∽4a变化周期。目前所处的长周期内的暖期很可能在2010年前后结束,积温增加的趋势和农作物播期提前的趋势也将缓解,而且在中短周期内,近几年积温可能将减少,冷害和霜冻可能发生,农作物品种和播期都应有相应调整。     

真空预压法加固软基的流固耦合数值分析

利用数值分析方法建立了软土地基模型,采用比奥固结理论,计算分析了真空预压下的软土地基流固耦合作用;并进一步分析了真空度损耗率、密封墙、塑料排水板打设深度等因素对软基加固效果的影响。分析结果表明:在抽真空早期,地表沉降增长很快,达到一定天数后,沉降值逐渐趋于稳定;真空负压沿深度、水平方向上损耗,在加固软土外围形成一个零孔隙水压力面;真空度损耗率、塑料排水板打设深度对真空预压加固软土的效果影响很大;侧向密封墙对加固区内土体影响不大,但其限制了真空负压的侧向传递,使影响区的地基沉降大幅减小。     

外力作用下FDM构件失效分析

为探究FDM零件压缩作用下连续变形失效的机理,对125种不同构型的零件压缩实验比较力学性能。基于正交实验设计理论,通过多因素组合分析确定零件连续变形失效原因。正交实验结果表明,抗压缩强度影响从大到小排序为层片厚度、材料种类、填充率、打印质量。采用仿真手段模拟了压缩变形后微观失效的变化规律。结果表明,材料进入塑性阶段必须考虑损伤形成的影响,塑性阶段后促进损伤扩展,应防止构件出现塑性过程导致局部失效破坏,验证了模拟方法的合理性。     

海南省年降水量的年际变化和特征分析

本文应用主分量分析方法对海南省的年降水量、年降水平均值、标准差和距平百分率进行统计分析结果发现，前5个分量可表示降水总方差的83％，它已反映出年降水场最重要的特征。时间系数和特征向量的组合，将年降水场分为5种类型，并确定了海南省逐年降水量的类型，全省性旱和涝的几率最高，占58％，其次是东南旱西涝，占17％。     

要素投入对中国经济增长的影响

根据丹尼森对经济增长因素分析方法,分析改革开放以来,各要素对中国高速经济增长的贡献,得出改革开放以来,中国的经济增长主要依赖于资金的投入。通过与韩国、日本在经济高速增长时期,各要素对他们经济增长的贡献做比较,说明大部分国家经济发展的起飞阶段,其经济发展比较多地依赖资金投入和劳动力的投入,是一种普遍现象。并从产业结构方面对经济增长划分三个阶段,对中国靠高投入来支撑的高速经济增长以理论支持。     

在线学习者的自我评价与反思研究

网络为知识的群体建构和学习者高级思维能力的发展提供了更加丰富和建构性的交互机会,但是, 研究表明,这些机会和优势是无法自动产生的。本文从促进学生参与、发展学习者高级思维能力的角度入手,尝试了学习者自我评价的方法,即把对学习者学习评价的一部分职责转移到学习者身上。本文首先介绍了这种分析方法的缘由和具体的实施细节,然后提供了一个学习者按照这种方法分析自我学习过程的例子,最后作者得出结论, 这种方法有助于促进学习者的参与和元认知能力的提高,进而促进知识的社会性建构。