基于“问题串”设计的高中化学概念教学研究——以苏教版必修2《从微观结构看物质的多样性》为例

高中化学概念教学一直是高中化学教学的重点和难点问题。在高中化学概念教学过程中,教师通常采取直接讲授的方式,学生处于被动接受的地位,缺少思维的碰撞和互动,教学效果并不理想。以苏教版必修2《从微观结构看物质的多样性》为例,设计了五个＂问题串＂,充分激发师生的思维碰撞,调动学生的课堂参与积极性,促使学生参与到概念的生成与建构中,从而有效落实教学目标。     

依法治校,构建学校和谐发展之路

<正>这是一所普通的学校,却拥有美丽的校园,温馨、和谐的校园氛围。上海市虹口实验学校在虹口乃至上海市的教育界都有一定的影响,口碑良好,深受家长和学生欢迎,是上海市文明单位。谁能想到,6年前的虹口实验学校不仅硬件缺乏,软件更是薄弱,是一所处境困难的合并校。让我们来共同追溯一所新校、一所薄弱困难的学校是怎样通过依法治校走出一条和谐发展之路的……困难·挑战2008年6月,根据虹口教育资源重新布局调整,     

浅谈制约乡镇小学教学质量提升的因素及对策

正目前小学在上级教育部门的大力扶持和关心下,所有乡镇教师的无私奉献和艰苦努力下,各乡镇学校的教学质量不同程度的逐步得到了提高。但是我们也看到,目前还有许多的因素制约着我们乡镇小学教育质量的进一步提升。有的因素还越来越严重,使得我们乡镇小学与城市小学教育质量相比所凸显的差距已经越来越大,这不得不引起我们的高度重视。要想提高全县整体教育教学质量,必须高度重视在校生占八成以上的乡镇学校,下大力度研究、分析、解决制约乡镇学校提高教学质量的各种     

浅谈对“新语文主题阅读”教学的认识

"新语文主题阅读"教学是将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用的一种阅读教学模式。具有"一主两翼"课程体系,通过以藤串瓜、整体施教,达到简简单单学习语文,真正提高学生语文素养的目的。     

农村教育发展之我见

正农村教育有了可喜变化,却无法掩盖禁锢农村教育发展的种种。笔者现结合工作实际和研修,谈谈我对农村教育现状的分析及改进对策。一、发展现状(一)新时期教育发展中滋生出新的问题1."撤点并校"带来的后遗症。近些年"撤点并校"后,虽在一定程度上缓解了农村的师资短缺问题,但也产生了新的教育发展问题。相当一部分学生远离家园,出行十分不便,给学生和家长带来很大困扰。2.教育发展的不均衡引发的择校问题。当     

“撤点并校”政策的绩效反思与优化选择

"撤点并校"政策是一项旨在促进教育均衡发展的顶层设计,但在实践中衍生出或明或暗的诸多问题。依据政策绩效评估中理性主义与反理性主义认识论基础及关注点等就会发现,"撤点并校"政策过程的"命令-服从"逻辑生成决策模式缺陷,"制定-执行"分离造成监督机制的裂缝,"价值-工具"隔阂导致绩效悖论扩大。通过捕捉触发机制与审慎的政策终结、矫正政策执行与加强政策监督、重塑教育功能与保障教育经费等基本策略,不断优化"撤点并校"政策有利于推进农村教育的现代化。     

农村“小班”的春天还有多远?

正策划人语:近年来,随着农村"撤点并校"回归理性,"大跃进"式的农村学校布局调整告一段落。总结既往经验,让我们更清醒地意识到农村学校的"式微"和潜在的消亡危机。在政府加大对农村教育的投入,立足于推进城乡教育均衡的政策背景下,不少农村学校的硬件设施已有了长足的进步。然而,深入考察农村学校的发展路径,一些问题仍显得十分     

精心设计课堂提问 优化化学课堂教学

课堂提问时优化课堂教学的重要一环,文章从实际教学出发,从提问的内容、提问的时机、提问的习惯、问题串的设计等方面谈了设计课堂提问的几个注意事项。     

梳理初中数学知识好帮手——“问题串”

对初中数学"问题串"的设计方法做了介绍,并举例说明,接着谈到了其在初中数学课堂中的应用,希望通过对自身教学经验的总结,发挥"问题串"对提高初中数学课堂效率的作用。     

“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当

2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的颁布,标志着我国农村学校撤点并校工作进入"后撤点并校时代"。反思这次大规模撤点并校工作对农村文化的消极影响,认为"后撤点并校时代"农村学校应该也能够对农村文化困境的突围有所担当,即通过科学、稳妥地恢复或重建一批农村学校,为农村文化立魂;培育为全体农村儿童服务的学校文化,接续农村文化发展的血脉;加强学校与家庭、社区的互动,有效促进农村文化的活化,为农村文化的发展尽教育的一份力。